课程设计论文格式要求

《课程设计论文格式要求》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、页边距2.3cm页边距2.3cm不要加页眉页边距3.0cm   物流系统规划与设计课程设计一号宋体加粗xxxxx题目不用加括号，二号黑体，字数不超过20个字，可分为两行系别专业内容居中；1】系别一栏填写所在系的全称，2】专业一栏填写所学专业2】年级一栏写“年级+班级”，如：2006级物流一班年级学号姓名指导教师武汉大学珞珈学院日期一定要有封面不加页码。年月日2页边距2.6cm小二号黑体居中，单倍行距之间空两格摘　　要*****************************************

2、***********************************************************************************************************************************************************************************************************************小四号宋体1.25行距（字数不少于200字）（关键词3~5个）关键词：数

3、字信号处理　音频信号频谱　MATLAB　FFT　DSP中英文摘要用罗马数字编页码，页码居中小四号黑体空格隔开顶格2The****************************DSP英文小二号加粗字体为TimesNewRoman16号加粗TimesNewRoman，单倍行距14号，行距1.25TimesNewRomanABSTRACTAaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

4、aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.顶格空格隔开Keywords:DSPSpectralAnalysisFFTMATLAB2武汉大学珞珈学院课程设计开始加页眉：五号仿宋页眉距上边距1.5cm第1章□某某设计方法与原理（黑体小2）（章标题段前为0.8行、段后为0.5行）正文小四号宋体1.25行距4月29日下午3点半，“工科生”杯篮球联赛最后一场冠军队对明星队的表

5、演赛在激烈的竞争之后在南院篮球场落下了帷幕，这场比赛同时也标志着第二届“工科生”杯篮球联赛圆满结束。本届大赛由信息工程学院主办，吸引了包括媒体管理学院、影视艺术学院、计算机与软件学院在内的共十支球队参加。第一轮角逐结束后，广电工、通信、自动化-远程、音工、电信等5支球队进入了决赛。最终，电信队以4战全胜积12分的骄人战绩捧得胜利的奖杯。表演赛结束后，“工科生”杯篮球赛的颁奖仪式也在南院篮球场举行，信息工程学院分团委书记马长生老师为冠军队颁发奖杯。二级标题黑体四号1.1课题研究的背景和意义1．4．1

6、□DDRIPCore的时序性描述（黑体小4号）（1.1）公式统一标号，公式居中，标号居右。1.1代表第一部分第一个公式1.2代表第一部分第二个公式以此类推……1.2本课题研究的热点及发展现状图统一标号，标号要有图的说明，居中。1.1代表第一部分第一个图1.2代表第一部分第二个图以此类推……图1.1工科生工作现场6武汉大学珞珈学院课程设计1.3本课题研究的目的表1.1各队得分情况对比表统一标号，标号要有表的说明，放在表上，居中。1.1代表第一部分第一个表1.2代表第一部分第二个表以此类推……表格居中

7、6武汉大学珞珈学院课程设计第2章□某某方法在某某中的应用（黑体小2）我的大学爱情观目录：一、大学概念二、分析爱情健康观三、爱情观要三思四、大学需要对爱情要认识和理解五、总结1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时

8、间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：[1]尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；[2]理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足;[3]是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;6武汉大学珞珈学院课程设计2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺