浅谈“课文默写”在英语教学中所起的作用.doc

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1、浅谈“课文默写”在英语教学中所起的作用我们知道，英语作为第二语言，其习得过程与儿童母语习得过程有相似之处，又有它自身的特点：第一，学生是在掌握了汉语之后开始学习英语的，这时，他处在一个自己熟知的客观环境中，语言学习一般不再是对客观世界直接认知的手段，他面对的是一个与汉语不同的语言系统，以及如何用这个系统表达已知的客观事物。第二，学习环境变成了有限空间和时间的课堂，认知的出发点和归结点从客观世界转移到语言本身上来了。第三，学生的生理和心理也基本成熟，已有的汉语很大程度上对再掌握另一种语言形成迁移。从05年起，我一直担

2、任学校内宿班的英语教学工作，由于内宿班的学生大多数来自县城，英语基础薄弱，我就在学生的单词背诵和课文默写方面下功夫，学生的英语成绩进步很快，我所教班级的英语成绩在年级名列前茅，下面谈谈课文默写在教学中所起的作用。一、课文默写能巩固词汇和语法要学好英语，不掌握一定数量的词汇和语法，是无法进行听、说、读、写的，单词不仅要背，而且要会写，要做到会写这一点，默写大量的课文是最佳的背单词的方法，同时也是巩固所学语法的最佳办法。例如，外研版英语课本初中二年级下册M5中的U2有这么一段课文：Oh,dear!Youhavemade

3、twomistakes.First,youusedyourdad’scomputerswhenhetoldyounotto.Second,youdidn’ttellhimaboutthegame.Yes,youmusttellhimimmediately.Ifyoutellhimthetruth,he’llbeangrywithyou,butatleastyou’llprovehowhonestyouare.在这一段里有43个单词，其中truth,prove和honest这三个是新单词。学生在默写这一段课文中，不仅

4、巩固了以前所学的40个单词和相关的词汇运用，而且也掌握了所学的新单词，同时也掌握了这几个词组makemistakes,tellsomebodythetruth,beangrywithsomebody,和atleast。在语法方面，学生通过默写，记住了Ifyoutellhimthetruth,he’llbeangrywithyou这个句子，从而掌握了if引导的条件状语从句的用法——主句的谓语动词用一般将来时，从句的谓语动词用一般现在时表示将来的意思。吕叔湘先生曾指出：“词语要放在上下文里才有生命，才容易记住，才知道用

5、法。”桂诗春教授也认为“语词的意义只有通过语境才能学到。”没有语境就看不到词汇的搭配，就不能理解和掌握所学的语法。因此，课文默写是背单词和掌握语法运用的最有效的途径。二、课文默写能培养语感语感是人们在长期的语言实践中形成的对语言文学敏锐、丰富的感受领悟能力。它是从整体上感受语言对象，进而体验出一种语言模式，而英语的语感对英语学习和运用起着至关重要的作用。它是一种难以名状，但又实实在在存在着的对语言非常有用的感觉，而且随着语言的实践和积累会产生。大量的课文默写就是语言实践的积累，积累得越多，英语语感就越强。实践证明，

6、一个大量背诵和默写英语文章的学生，即使不对句子作语法分析，在做英语单选题和完形填空题等题型时，准确率是相当高的。例如，前面所提到的课文段落中的这句话：he’2llbeangry____you.默过这段课文的学生一看就知道空格应填写with，所以，语感正是他们准确捕捉信息的巧妙感受的体现，这种感觉就来源于平时背诵和默写的积累。三、课文默写有助于积累素材，提高书面表达能力由于受汉语的干扰，学生在做书面表达题时，译出的句子是典型的中式英语，读起来语句不通也不流畅，语法混乱，结构单调，词汇数量有限，未能把信息表达出来。如果

7、有良好的背诵和默写课文的学习习惯，久而久之，水到渠成，书面表达能力就是瓜熟蒂落的时候。书面表达有时可直接引用一定的原文和套用所背默课文的一些句型，使笔下的文章句句生辉，地道流畅，同时也会避免由于自己翻译所带来的病句，甚至出现语法错误的句子。四、课文默写加深对单词的熟悉程度，提高听力默写就是背诵能力的提高，学生在背默课文的过程中，就在加深对单词和句子的熟悉程度。无论哪个国家的人说“Howareyou?”几乎每一个学生都能听懂，为什么呢？因为他们对这个句子里面的三个单词太熟了，所以，默写课文对我们今后的听力教学大有帮助

8、，对学生们在听力测试中取得好成绩储备可利用资源。2