《信息价值的判断》教学设计

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1、《信息价值的判断》教学设计浮梁县蛟潭中学计建和一、教学内容分析本节课选自《普通高中课程标准实验教课书·信息技术(必修)》(上海科技教育出版社)第二章第四节。本节是在学生学习了信息的概念、信息的获取方法之后进行的,着重对信息的特点和信息价值的判断进行系统阐述,用于指导学生在日常生活和学习中为完成某个二、学生学习情况分析这门课的学习者是高一的学生,在前面章节的学习中,学生已经掌握了获取信息的一般方法和技巧,并能成功获取信息。但面对信息技术高度发展的海量信息,信息价值的判断能力明显不足。因此有必要给学生一些信息价值判断的参考依据。三、教学目标1、

2、知识性目标:了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性这五个方面来判断。2、技能性目标:对所获得的信息,根据不同角度进行价值判断,从而获取有价值的信息。3、情感性目标:充分认识到信息价值判断在整个信息获取过程中的重要性。四、教学重点、难点教学重点:信息价值判断的标准。教学难点:如何利用信息价值判断的标准对获取的信息进行判断。五、教学过程1、创设情景、提出问题。提问:在家在学习和生活中发生或遇到过信息引用不当的问题吗?通过对学生的回答,引出对信息价值判断的思考。2、案例分析案例一展示手机短信:环球实业有限公司为庆祝新产品上市特

3、举行手机号码抽奖活动,恭喜你中了一等奖:9.8万,兑奖热线:13697985888。提问:这条手机短信你信吗?说说你的理由。学生思考并议论。分析:判断信息的各个要素是否客观真实,逻辑推理、查阅、调查的方法进行判断,与同一信息进行比较,出处(来源)是否可信(准确性);组织学生就类似信息进行讨论,给学生们打预防针,提醒面对类似的信息时要多一份谨慎,多一份理性,以免上当受骗。总结:“天上不会掉馅饼、没有免费的午餐”。信息价值判断标准——准确性。案例二2005年,徐州某药店在广告中称,赖高元素被证明是目前为止最有效、最安全的增高物质,被誉为科学增高

4、领域的一项伟大发现!中美两国4800多名志愿者实验结果显示,24岁年龄身高最少增加3.5CM,16岁年龄最高增加2.8CM,有效率达100%。师:当今社会,广告可谓铺天盖地,地毯式轰炸,让人目不暇接,无所适从。请看增高广告。学生思考并发表观点。教师指导学生思考:信息提供者的目的意图,站在商家的立场上,而不是站在消费者或公立的角度。分析:考察信息提供者的目的是什么,是否在公立立场,信息内容是否公正、有偏见,遣词中是否带感情色彩(客观性);总结:王婆卖瓜,自卖自夸,不客观。信息价值判断标准——客观性。案例三某网店信息:佳能品牌数码相机低价出售,

5、功能高端,一千万像素,低价甩卖。佳能相机专卖店门口海报“为庆祝国庆,国庆期间部分相机8折优惠”。提问:这2则信息你相信哪个?为什么?分析:信息的来源是否来自权威部门。总结:信息判断的标准——权威性。案例四听说移动公司进行存话费100送100活动,小明跑到这家手机店却被告知活到已于三天前截止。提问:这个案例说明信息可从哪个方面来判断它的价值?回答:时效性。提问:还有哪些信息特别需要注意时效性?通知、食品、药品、产品保修期、商业情报等。总结:信息价值判断标准——时效性。案例五将某商贩高价收购生猪的信息给一个养鸡大户,有用吗?分析:这条消息只适用

6、于养猪大户,对养鸡大户不适用。总结:信息价值判断标准:适用性。归纳总结:了解信息价值可以从以下五个方面来判断:准确性、客观性、权威性、时效性、适用性。

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