幼儿园大班健康说课稿：心情播报

《幼儿园大班健康说课稿：心情播报》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿园大班健康说课稿：心情播报一、说设计意图：　　新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，非常受宠，所以当遇到不开心的事时，就会乱发脾气，不会调节自己的心情，也不会照顾他人的情绪，更不懂得如何让自己快乐，并带给他人快乐。因此，设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动：《心情播报》。　　活动以幼儿感兴趣的节目主持人选拔赛为主线，使幼儿在“玩中学，学中乐”，最后达到以下目标：　　1、使幼儿懂得理解

2、他人的情绪情感。　　2、并学会用各种方法让他人和自己高兴。　　3、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。　　根据目标，我把活动重点定位于让幼儿知道每个人的心情都有晴天和雨天的时候。把难点定位于让幼儿知道可以用什么方法让他人和自己的心情变成晴天。二、说创新点：　　1、把抽象的心情用“晴雨天”来表示，让幼儿能形象地感知和理解。　　2、以方案教学的理念，关注幼儿在活动中的兴趣点，采用情景表演、多媒体教学、游戏和教师多种形式的鼓励方式相结合，来激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松、愉快的气氛中自然学会相关的心理健康知识，达到教

3、学目的。三、说教法　　本次我采用了直观教学法、讨论法，游戏法、启发提问发、表演法等教学方法四、说活动准备：　　1、多媒体课件。　　2、小动物头饰和动物脸谱若干。　　3、用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个（每面上画有一个小动物的心情图）。　　4、各种玩具、乐器、图书等实物。五、说学法：　　整个活动中以幼儿为主体，通过提问、表演、讨论等方式，训练幼儿的发散思维，教育幼儿要有快乐的心情，并使用深入浅出的教学原则，通过启发——讨论——观察——实践得出结论。[NextPage]六、活动过程：开始部分：　　

4、以孔雀老师带小动物们去参加“森林电视台”举行的节目主持人选拔赛激发幼儿兴趣，引出课题，组织幼儿听《快乐指南》做动作进入活动室。基本部分：　　1、播放课件，引出活动内容。小青蛙告诉小动物，电视台通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋，回答问题声音宏亮，表演大方的小动物参加节目主持人决赛。　　2、第一关“说心情”（理解他人的心情并帮助别人）　　a、请小动物听一段心情播报（请一名教师播报森林电视台的心情播报）。　　b、组织讨论理解他人的心情：　　猴子今天的心情是雨天，说明猴子的心情怎么样？我们一起来看看究竟是什么事让猴

5、子的心情是雨天（播放课件——猴子躺有床上哭）。　　帮助他人心情快乐的方法：　　想一想我们用什么办法让猴子高兴起来呢？（幼儿说说自己想的办法）　　我们一起来看看小动物都想了什么办法，帮助猴子。（播放课件）我们帮助了猴子，心里高兴吗？我们一起跟着音乐跳舞吧！猴子的心情由雨天变成了什么天？教育幼儿别人不高兴时要想办法让他高兴！　　c、恭喜小动物们胜利地过了第一关。　　3、第二关：“播心情”（说出心情并学会让自己快乐的方法）　　a、出示骰子，幼儿观察骰子上动物的表情图，说说该动物的心情是晴天还是雨天？　　b、教师讲

6、解播报要点，请小动物扔骰子后，到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心情。　　c、我们的心情有时好，有时会不好，如果心情不好，我们会怎么样？怎样才能让自己的心情变成晴天呢？出示部分课件，引导幼儿想办法让自己高兴起来。　　d、出示玩具、乐器、图书等实物，幼儿自由选择让自己高兴的方法，并进行表演。　　e、播放课件，幼儿边看边说，还有什么办法让自己的心情高兴起来？教育幼儿学会自己让自己快乐。　　f、恭喜小动物们胜利地过了第二关。　　4、第三关：“画心情”（画出自己快乐或不快乐的心情）　　a、出示蛋糕盘做的动物脸谱，

7、请小动物画上心情图。（幼儿自由作画，教师巡回指导）　　b、小动物互相说说画的是什么心情？c、恭喜小动物们胜利地过了第三关。结束部分：　　别人不高兴的时候要帮助他，让他高兴；自己不高兴的时候也要想办法让自己高兴。教育幼儿要保持高兴的心情，我们的生活才会开心幸福。让我们一起回家去把我们今天开心的事都告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶让他们和我们一起高兴吧！（听音乐离开活动室）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学

8、教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造