个人团队期末复习-选择题整理

《个人团队期末复习-选择题整理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、1.关于头脑风暴法的第二个阶段，做法不正确的是（A）。对那些提出荒谬想法的人进行批评教育2.刘总是团队的领导者，近期举行了一次会议，他是会议主持人。针对最近出现的问题，让大家提出各种解决问题的想法，不管想法多么离奇。刘总规定在其他团队成员发表自己的想法时，任何人不准提出异议，也不准做出任何批评建议，但是刘总可以做一些启发性的发言和引导。可以看出刘总在这次会议中运用了（C）。头脑风暴法3.头脑风暴法是一种发挥人们创造力的方法，在使用头脑风暴法的过程中，人们应遵循的原则是（D）。提出较多数量的想法4.头脑风暴法一般分为两个阶段，关于这两个阶段，说法不正确的是（D）。两个阶段可

2、以同时进行5.为解决突发问题，公司领导建议大家提出各种各样的想法，想法越多越好。这个建议体现了头脑风暴法的（A鼓励“自由想象）的特点。6.电子头脑风暴法利用计算机让大家进行思想交流，不属于电子头脑风暴法的优点的是（B.权威的损失）。7.电子头脑风暴法也是产生想法的重要手段，但其也存在弊端，属于它的缺点的是（A社会互动减少）8.电子头脑风暴法不需要暴露身份，可以使人消除心理障碍和顾虑，这主要是由于其具有（B.匿名性）的优点。9.电子头脑风暴法是一种简便的创新思维方法，属于它的优点的是（C.更多人员参与）。10采用电子头脑风暴法，成员可同时产生想法，在交流中具有平等性，体现电

3、子头脑风暴法（思想平行而入）的优点。11.能够使自我得到收获的反馈就是有益的反馈，但在（D.当你认为反馈是无价值时）情况下，获得的反馈是无益反馈12.小章决定提高自己的自我认知能力，（B.大量阅读，不必深入思考）方法对他提高自我认知能力没有帮助。13.关于反馈，说法不正确的是（B.反馈是对个人的一种人身攻击）。14反馈是一种有效地增强自我认知能力的方式关于接受反馈的方法，不正确是（C.把反馈当成是一种针对个人的攻击）15.关于增强自我认识能力的两种方式，说法不正确的是（D.反思仅仅是简单地思考问题）。16.SWOT分析法又称为态势分析法，其中字母O代表（D.机会）。17.

4、SWOT分析法又称为态势分析法，其中字母T代表（D.威胁）。18.从整体上看，SWOT分析可以分为两部分，第二部分OT可以用来分析（B.外部条件或因素）。19.关于SWOT分析法中字母与其对应的含义,说法不正确的是（B.S——劣势，T——机会）。20.个人SWOT分析是一种对自己的工作、生活及社会大环境进行分析的方法，其中OT是指对个人的（B机会和威胁）进行分析。21.小姜在进行个人SWOT分析时，发现他所在的公司热衷于提高内部人员的能力，这属于他的（A.机会）。22.小贺在进行个人SWOT分析时，发现自己能够应付压力，善于承担责任，这属于他的（A.优势）。23.小蒋在利

5、用SWOT分析法进行自我评估时，发现自己做事缺乏恒心，这属于他的（C.劣势）。24.小赵在利用SWOT分析法进行自我评估时，发现自己的部门主管常常将重要工作委派给他，这属于他的（C.机会）。25.在进行个人SWOT分析时，组织或经济上出现的、会对你造成不利影响的变化，属于你的（D.威胁）。26.按照KOLB学习周期，学习一般由四个阶段组成，描述不正确的是（A.四个阶段中前两个阶段最重要）。27根据KOLB学习周期，“从书本或课程中得到相关知识，然决定怎应用理论进行实践是从（D.理论化）阶段开始学习。28根据KOLB学习周期，“从实际出发考虑应该怎样做然对实践进总结反思，最

6、进行理论化思考是从（应用）阶段开始29.根据KOLB学习周期，“总结从经验中获得的知识，并对这些知识进行研究，然后将所有的信息汇总，从中得出结论，接下来决定应该怎样应用自己的知识进行实践”是从（B.反思）阶段开始学习。30.根据KOLB学习周期，“首先可能会发现自己正在实践一些从未做过的事情，然后根据刚做过的事情进行反思”是从（A.获得经验）阶段开始学习。31.琳琳感觉自己的工作状态不佳，她想反思自己目前的状况，（A.坚持自己的观点）不是合适的反思活动。32.要让反思发挥作用，（B.仅思考事物的表象）是无帮助的。33.进行反思的方法有很多，说法不正确的是（C.不需要遵循逻

7、辑）。34.不属于有效反思的方法的是（A.不考虑情感和直觉）。35.关于反思，说法不正确的是（C.反思是个人的事情，不需要同他人讨论）。36.由于业务需要，公司计划把小贺从销售部调到行政部，为了尽快进入新的角色和适应新的工作任务，他采用（C.工作观摩或工作伙伴）的学习方式最合适。37.王经理经常安排员工下班后去参加培训班学习，这属于（A.委托培训）。38.小张和小王在同一个车间上班，为熟悉工作，而又不耽误自己的工作进度，他们可采用（C.岗位轮换）的学习形式。39.“在任务或项目中进行一对一的指导和支持”是非正式学习中的（D.训