建筑类专业论文工作过程导向论文：中职建筑类专业工作过程导向课程方案的开发

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1、建筑类专业论文工作过程导向论文：中职建筑类专业工作过程导向课程方案的开发摘要：中职建筑类专业传统课程存在弊端，通过以“施工员”培养课程方案为例介绍了工作过程导向课程方案的开发方法和开发步骤，并对新课程方案与原来学科体系的课程方案作了比较，体现新课程方案符合建筑行业对人才需求的培养要求。关键词：建筑类专业；工作过程导向；课程方案开发随着建筑产业的蓬勃发展，对人才的需求也发生了变化，多层次、多形式培养大量实用型建筑人才成为中等职业学校的重要任务。然而，传统的教学模式已不适应这种变化。为此，中职课程教学需要改变传统的“学科本位”课程培养目标和内容体系，构建以培养实用型、技能型人才为出发点，

2、瞄准职业岗位的实际需要，以职业能力训练为基础，理论和实践紧密结合，既有较强针对性，又有较强适应性的培养目标和课程体系。一、传统课程方案的弊端目前，中职建筑类专业实施的课程方案多为传统的学科体系方案，基本结构如图1和表1，这种课程模式仍未彻底摆脱传统的学科式课程的樊篱，属于传统的“三段式”教学。在课程设置与实施中易出现以下问题：一是课程设置与课程内容过繁、过难、过时，与实际工程相脱节；二是教学计划执行不到位，学生缺少实践环节的训练；三是受实习设备和实习场地等因素的制约，使得技能训练不能充分实施；四是教育观念落后，改革思路模糊，大部分只是停留在口头上；五是教学方法、教学手段单一，不适应学

3、生技能发展要求。采用以工作过程为导向的课程模式可以较好的解决上述问题。它以职业岗位群能力分析为切入点，强调以培养职业能力为主线，打破原来的学科体系的课程编排方式，以企业中实际工作任务为单位，将所学知识点重新编排、融合，融入一个个的工作任务，形成适应职业群的知识单元和技能单元。由此，在建筑类专业领域内，构建以能力为本位，以职业实践为主线，以工作过程为导向，以项目课程为主体的模块化课程，形成与建筑产业联系密切、实际实用的新课程方案尤为重要。二、工作过程导向课程方案的开发1.开发的基本思路。工作过程导向课程开发的基础是职业工作过程。基本思路是：由与该教育职业的职业行动体系中的全部职业“行动

4、领域”导出相关的“学习领域”，再通过适合教学的“学习情境”使之具体化。开发的基本路径可简述为“行动领域—学习领域—学习情境”。如图2所示：2.开发的步骤。课程的开发步骤，如图3所示：3.工作过程导向课程方案的开发，以“施工员”培养课程方案为例。（1）分析职业工作过程。本步骤主要是了解和分析该教育职业相应的职业与工作过程之间的关系。第一，施工员的职业描述。施工员是施工企业完成各项施工任务最基层的技术和组织管理人员。作为建筑五大员之一，在施工过程起着重要的作用。从工程刚开始的投标、现场施工、工程质量管理、现场安全、现场资料、每月报量、预算、结算及协调各方关系等都需要施工员积极参加。其主要

5、职责是：结合多变的现场施工条件，将参与施工的劳力、机具、材料、构配件和采用的施工方法等科学地、有序地协调组织起来，在时间和空间上取得最佳组合，取得最好的经济效果，保质保量保工期地完成任务。施工员岗位是贯穿工程建设管理的全过程，是一个集技术、理论、组织、沟通等多方面的综合岗位。第二，建筑产品生产过程及施工员岗位工作过程，如图4所示。（2）了解职业教育条件。本步骤主要是调查和获得该教育职业在开展职业教育时所需要的条件。施工员的培养是与我国社会主义现代化建设要求相适应，入学要求为初中毕业或相当于初中毕业文化程度，德、智、体、美等全面发展，具有综合职业能力，毕业后从事工业与民用建筑的施工操作

6、和基层技术管理的高素质劳动者和中初级专门人才。（3）确定职业行动领域。本步骤主要是确定和统计该教育职业所涵盖的职业行动领域的数量和范围。根据施工员的工作过程分析和对职业教育条件的了解，确定施工员的主要职业行动领域如下：施工现场临时设施设计与施工；施工现场定制管理；建筑工程测量与施工放线及测量点管理；计量器具管理；现场机械设备管理；现场进度控制；开竣工管理；提供清单以外的签证；施工组织设计与方案编制。（4）描述职业行动领域并评价选择行动领域。本步骤主要是描述和界定所确定的各个职业行动领域的功能、所需的资格或能力并评价所确定的行动领域，以此作为学习领域的初选标准及相应行动领域选择的基础。

7、在对施工企业的现场参观和对行业专家的座谈了解后，结合大量文献资料，描述施工员在各个行动领域中所应具备的能力如下：熟练识读建筑工程土建施工图；读懂水暖电专业施工图；基础和基坑工程的施工工艺、施工方法、质量检查等能力；屋面工程的施工工艺、施工方法、质量检查等能力；砌体结构主体工程的施工工艺、施工方法、质量检查等能力；混凝土框架主体工程和混凝土剪力墙主体工程的施工工艺、施工方法、质量检查等能力；配合水电施工能力；轻钢结构主体工程的施工工艺、施工方法、质量检查等能