2010年高考文综生活与哲学主观题分类整理

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1、慧通教育网www.chinahtwf.com2010年高考文综生活与哲学主观题分类整理一、哲学角度1、济南二模文综：29、材料五 黄河三角洲地区的发展已上升为国家战略，成为国家可持续发展实验区。山东省制定黄河三角洲实验区的发展思路：加强科学实验解决制约黄河三角洲可持续发展最突出的核心技术问题，建设高效生态经济技术示范基地，不断总结经验并推广到全区，将生态经济、循环经济、低碳经济、可持续发展等内容统一到黄河三角洲高效生态经济建设中。（6）结合上述材料，说明山东省制定黄河三角洲实验区的发展思路坚持了辩证唯物主

2、义的哪些观点?(7分)①坚持发挥主观能动性和尊重客观规律相结合，根据实际情况创新发展思路；②坚持实践是认识的基础，运用科学实验解决核心技术问题；③坚持主要矛盾对事物的发展起决定作用，解决制约黄河三角洲可持续发展最突出的核心技术问题；④坚持矛盾普遍性与特殊性的辩证统一，建立示范基地总结推广经验；⑤坚持事物是联系和发展的，将多个内容统一到黄河三角洲高效生态经济建设中。(7分。①②③每要点1分，④⑤每要点2分。每要点中只答观点给1分，只答材料不给分)2、实验中学三诊文综28、 材料三 温总理指出，中国提出的控制

3、温室气体排放的具体目标是科学的，也是符合实际的，中国是发展中国家，正处于工业化城镇化的关键阶段，无论是历史积累的排放还是人均排放都远远低于发达国家。随着经济的增长，中国的排放量必然有合理的增长，这是中国实现发展的基本条件，只有发展了，中国才能增强应对气候变化的能力。“共同但有区别的责任”原则应为各国遵循。（3）结合材料三，说明温总理的上述论断包含的哲理？（9分）①中国宣布的目标是科学的也是符合实际的，说明我国制定目标坚持遵循客观规律，坚持从实际出发。②根据我国的特点与发达国家不同特点，坚持共同但有区别的责

4、任，坚持了矛盾普遍性与特殊性相统一，及其具体问题具体分析的原则。③只有排放增长才能实现发展，增强应对气候变化的能力体现了矛盾双方在一定条件下相互转化。（9分）慧通教育网www.chinahtwf.com慧通教育网www.chinahtwf.com3、枣庄一模文综29、材料五 运河沿岸的枣庄市被列为资源枯竭型城市之一。该市某中学高三(2)班同学围绕“资源型城市转型”这一主题开展了探究活动。   同学们了解到，过去该市是资源型城市，但资源开采又造成了地表沉陷、矿山固废、水环境退化等生态问题，严重影响了人们的生

5、产和生活。有专家指出：“资源型城市要在矿山资源没有枯竭的时候，就应该考虑未来的发展。”(6)材料五的事实和观点对人类正确发挥主观能动性有何启示?(5分) 启迪启示类：启示型的设问有“给我们什么启示”，它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。解题方法：回答这种设问的题目时，应在对所给的材料进行认真的分析、提炼的基础上，从经济学、哲学、政治学的角度去回答为什么要这样做、为什么能这样做、不这样做有什么危害的依据是什么，然后再推论出我们现在应该怎么办。答案要做到观点与材料相结合。①正确发挥主观能动性必须尊重客观规律

6、，否则会受到规律的惩罚，带来资源枯竭，难以实现经济的可持续发展；(3分)②正确发挥主观能动性应以正确的思想意识为指导，缺乏正确的发展观念必定会阻碍经济的发展。(2分)4、青岛一模文综28、材料三 党对城乡关系的认识，有一个逐渐深入的过程。20世纪90年代，针对农民负担屡减不轻，农村社会事业严重滞后的趋势，“三农”问题作为影响着我国经济社会发展的重大问题被写入中央文件。针对1997年以来城乡居民收入差距不断扩大的状况，2002年党的十六大提出了统筹城乡经济社会发展的战略构想；2007年党的十七大提出建立以工

7、促农、以城带乡长效机制，形成城乡经济社会发展一体化新格局。统筹城乡的战略思想贯穿在2004年至2010年发布的七个中央一号文件中。（3）运用哲学有关知识，结合材料三说明党对城乡关系的探索过程。（8分）①坚持一切从实际出发、实事求是的态度。党对城乡关系的探索过程是一个立足国情，发挥主观能动性，把握城乡关系发展规律的过程。②坚持在实践中追求和发展真理。党对城乡关系的认识是在推进社会主义新农村建设中形成的，具有反复性、上升性、无限性。③树立创新意识。党对城乡关系的探索过程是一个不断实现理论与实践创新与发展的过程

8、。④要坚持正确的价值判断和价值选择。党对城乡关系的探索，体现了党把人民群众的利益作为最高的价值标准，树立了正确的价值观。（8分）慧通教育网www.chinahtwf.com慧通教育网www.chinahtwf.com注：若答出“意识的作用”、“事物是普遍联系的，要坚持联系的观点”等言之有理的答案，可酌情给分。5、烟台一模文综29、新疆地处我国西北边陲，地域辽阔，有１６６万平方公里的广袤土地，有2000多万人口，１３个兄弟民族，