《植物化学保护》教案

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1、植物化学保护教案　甘肃农业大学草业学院农药系2005.12　章节项目绪论（2学时）教学目的要求学生了解：1.植物化学保护的概念、植物化学保护包括的内容。2.植物化学保护的发展概况。1)农药学的四个发展阶段，不同发展阶段中出现的农药具有的优缺点。2)我国著名的学者对农药学科发展作出的贡献。2.农药在农业生产中的地位和作用：3.农药发展方向及目前开发新农药的途径。4.本课程研究范围、内容，学习目的及如何学好本课程。重点、难点分析1.重点介绍有机磷农药和菊酯类农药的发展历史，有机磷是第二次世界大战中德国人Schrader（斯科拉德）研制的化学武

2、器，战争结束后，经低毒改造后成为农药；菊酯类农药是生物农药的先锋，是仿生科学在农药中的应用先例。有机氯农药虽被淘汰，但应肯定其在历史中的功绩，消灭按蚊，控制疟疾病，挽救了无数人的生命。2.还需介绍农药领域当前的研究方向及新农药的研发途径。 课程资源准备与课时分配搜集资料；图片或挂图、课件的制作；本章作为了解，对扩大学生知识视野、了解该学科的历史渊源、我国目前农药的研究领域与水平、空白领域以及激发学习兴趣具有非常主要的意义，也是该课程最为精彩的一节课，计划1学时。教学方案预设调控对策一、植物化学保护概念：本节课首先以农业生产过程中的有害生物

3、种类为起始点，引入植物化学保护的概念，紧接导入人类为什么离不开农药，农药对人类及农业生产的产前及产后的贡献。农药伴随着人类在改造自然、征服自然的进程走过了100多年的历史，导出农药的发展史。二、农药学发展概况1．首先在20世纪30年代前，主要是无机农药时代，世界上主要以矿物性和植物性农药为主，如Cu、汞（Hg）制剂、烟草、鱼藤、豆科植物（根）、菊科植物的花等。2.从20世纪40年代，第二次世界大战中，欧洲疟疾病大流行，诺贝尔奖金获得者——瑞士科学家Muller马勒发现了DDT，消灭媒介按蚊，控制疟疾病的流行，挽救人类的生命，开始了有机杀虫

4、剂时代。希特勒的地下实验室里，德国科学家斯科拉德研制的化学武器有机磷化合物剧毒的对硫磷，改造为低毒的1605t和甲基1605，作为杀虫剂使用。3．70年代以来，由于长期大量使用化学农药，引起了“3R”问题，农用杀虫剂提出高效、低毒、广谱、低残留、不污染环境的要求，出现的菊酯类等仿生农药，称无公农药时代。4.为了现我国可持续发展战略相适应，农药的发展从非选择性向选择性转变，从化学农药向生态合理和环境和谐性农药转变。农药的发展进入环境友好性农药时代。三、农药在农业生产中的地位和作用以农药的优点和缺点为出发点，如何发挥农药的优点，避免农药的负作

5、用。布置教学活动，辩论赛“化学农药的利与弊”,分成两个代表队:正方和反方。四、目前农药研发途径和研究方向1．目前农药研发途径：大量化合物筛选；类推法合成；生物模型；遗传工程农药。2．农药研究方向：农药活性选择性；前体杀虫剂；害虫抗药性；农药环境毒理和田间毒理及生物农药研究。五、植物化学保护研究范围和内容：还要给学生介绍本课程涉及学科及学习本课程要求。向学生介绍本课程有关的中外文参考书和期刊杂志。小结：通过本章介绍激发学生对本门课程的学习兴趣及学习本课的方法。作业或思考题：1．植物化学保护的概念。2、植物化学保护的研究对象。3、植物化学保护

6、学习要求。注意根据学生的来源和课堂反应，调整语速语调，并注意引入学生最熟悉或感兴趣的实例课后佚事安排辩论赛。组建正方和反方代表队，辩手准备辩词。-10-章节项目第一章植物化学保护基本概念（4学时）教学目的1．掌握农药的含义与常规分类方法，毒力与毒性、药效的概念，毒力与药效的关系、表示方法及计算方法（LD50），影响药效的主要因素。2．掌握农药对农作物的影响，农药对人畜的毒性。重点、难点分析本章是本课程的基础，应采用图片或多媒体等辅助手段的相衬，加强理解，增强认识，因是概念，讲授时的描述语言一定要严谨、准确，以防口误，混淆概念，应举出大量科

7、研成果例证帮助学生理解。一、农药的含义及毒力毒性的概念1．本节为本章的重点，应着重讲清农药、毒力、毒性、药效的概念及农药常规分类，毒力与药效的关系，毒力与毒性的表示方法，尤其是致死中量（LD50）、共毒系数（CTC）及相对毒力指数及不同药剂药效的计算方法，还要掌握影响药效的主要因素。2．毒力、毒性、药效、共毒系数在病虫害防治研究中及农业生产实践中的重要性。二、农药对农作物的影响1．应让学生了解农药使用不当会对作物产生药害，掌握药害的定义、药害的种类及药害产生的因素，举例说明农药在生产中产生药害，给农业生产带来的损失。2．掌握农药对作物安全

8、性的表示方法——安全性指数或治疗系数的计算公式。三．农药对人畜的毒性1．农药对人畜毒性分为三种形式：急性毒性、亚急性毒性、慢性毒性及有机磷急性中毒后引发的迟发性神经毒性。2．掌握我国卫生部将农