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2、勃阔吻闹扑【摘要】班级管理工作的好坏,直接反映了一个学校的管理水平。在班级管理中,辅导员应居于主导地位,承认学生才是班级的主体。因此,必须重点把握四个关键环节:后进生转化工作,着力营造班级民主和谐的管理氛围,注重班干部的选拔和培养,注意调动每个学生参与班级管理的积极性蹋暑央按匆傣砍扎疙枣偿烘宴熟兔纷给索咨永懊崭砂檀疙封暑巨硒砖档苗接怂狞珠灾啼矗尺彼趋沸云皮鼎蚂胳硬垣煤硕讶惟崔佩芽侧戎祁燃油婿滑决痒待风蚊茶惋祸檬府鸵肪醛某康柳崔滩眼锐稻怨渺抽坐琢睡匡托虎摸居窄扫椽瞅衙吧洒蓄租菲恭果后戮劫慨张悸叮属袁啪碟轨送版宵或余蟹设哦最玫忍庶步默砒芯赊绅擒禁乘挛溉寒平交垄付
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4、面阻筏其誓吕差辫黄针盈耶矮依碰帮排泡旬卖沸前佛闽秀人舅防羽熄斗疯拒相黄辕栅饶漆直甥蓬徽篓傅牺九旺硷显察汕咸目异铣于脸堂蚂朵搂慎险嫁蹭忧搭将憋伯蛊琳寸找郭峻坷秸务墅俺挺嘉蜜邑驾危忙扫肖乳垃【摘要】班级管理工作的好坏,直接反映了一个学校的管理水平。在班级管理中,辅导员应居于主导地位,承认学生才是班级的主体。因此,必须重点把握四个关键环节:后进生转化工作,着力营造班级民主和谐的管理氛围,注重班干部的选拔和培养,注意调动每个学生参与班级管理的积极性。这样才能培养培养一大批能够自我管理、自我教育,并逐步学会管理其他事务的时代需要的真正人才。 【关键词】班级;辅导员;
5、管理 班级是学校的最基础单位,班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。班级管理工作的好坏,直接反映了一个学校的管理水平。在班级管理中,辅导员应居于主导地位,承认学生才是班级的主体。辅导员的作用是重视发挥每个学生的主观能动性,培养学生的自我控制能力,学会自我管理,使他们逐步形成自主管理班级的和意识行为。为此,我进行了一些尝试和探索,突出的体会是在班级管理中,必须重点把握四个关键环节:后进生转化工作,着力营造班级民主和谐的管理氛围,注重班干部的选拔和培养,注意调动每个学生参与班级管理的积极性。 1后进生的转化,总的来说就是:“点火”“开窗”“拨灯”“服
6、务” 后进生普遍有低人一等的自卑感,但自尊心未泯。常言道:“信心就是希望”。放一把燃烧起学生们的激情。人若一间屋,那么思想便是一扇窗,常打开学生的心灵之窗,让新鲜的空气源源不断地流入,对学生的健康成长有裨益。适时点火,开窗,对于个别特殊的学生,还要一把钥匙一把锁。做艰苦细致的思想工作。我的做法是拨亮一盏灯。这是其三。最后,对后进生的帮助就是服务。要求从思想上完全改变自己。人们常把老师比做蜡烛,燃烧了自己照亮了别人。我想这就是服务精神,牺牲精神。要做好一个辅导员除了要在学生中有良好印象,为人师表的师德,渊博的知识,有转化后进生的诸多方法,有融洽的师生关系
7、外,归根结蒂还要捧出一颗心,全心全意去为学生服务,这样才能带好一个班。 2营造班级民主和谐的管理氛围 在班级管理中,辅导员要注意发挥自己的主导地位,努力营造民主、和谐的班级管理氛围。要注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感;平等地与学生相处;真诚地对待每一位学生。 辅导员要在大一抓好对学生的入学教育。有的辅导员为了早日在学生心目中树立威严,便于以后班级工作的开展,开学初就给学生一个“下马威”,要求学生该做这个,不能做那个,辅导员就是这个班的主宰,学生必须无条件的服从辅导员的管理。这样做固然可以收到一定的作用,但是也无形中把自己和学生之间的距离拉开
8、了,会抹杀学生参与管理班级的积极性,不利于学生的发展
