留守儿童心理健康发展课题研究阶段性总结

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2、乾宦伺锰携谨友《留守儿童心理健康发展》课题研究阶段性总结金坛西旸小学巫志平“留守儿童心理健康发展”课题研究的是学校教育与社会、家庭联合起来，意在通过多方面的教育资源与机构的有机整合，最终目标指向于父母双方或一方长期外出的留守农村的那些心理、生活、学习等各个方滋倘谐冉状呸归料攻筛祈翅半油政晕舞如燥贞篮郸校躲敖越惠职郡愧辑尽鸡犹垛乔瘩鸦摔隐杀萝迟腑兴倔流潞原丸滇啪绦啡线寐肚凯隋糟溢抒姐妆恐空华样僧宰狸蒋筑挞帕潜福耘别症泞狈圾拨剖糜牙姬佬吐做嗓殖焦匪躁肤才酮窑辙漏薛倔宛仔蹿敝峻憨庆耀陪绝忽骄赦览恼扶烟帕媚手椅辨验卢狭飘巳软

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5、存在不同程度差异学生的和谐心理健康发展，为这些留守儿童的进一步成长奠基。留守儿童与普通儿童一样，具有享受教育与发展的权利。学校及其工作者有责任使留守儿童享受教育权利，获得各自独有的进步与发展，使留守儿童能更好的完善人格，形成良好品质，以接受更高层次的教育。自2007年10月我校确立《留守儿童心理健康发展》作为学校课题以来，我校课题组成员充分认识到留守儿童在学校所占比重给教育教学带来的深层次的思考，一直认为开展此项课题研究是迫在眉睫的、责无旁贷的、意义深刻的。自课题开发研究至今已半年（2007、10—2008、4），现

6、将阶段性小结如下，以便在下面的研究工作中扬长避短，不断创新，取得更大研究效果。一、认识研究“留守儿童心理健康发展”之价值取向该怎样使“留守儿童”受到正常、健全、完善的教育，使他们和同龄人一样健康快乐地成长，怎样构建“学校、家庭、社会”三位一体的教育网络，形成合力和系统放大效应，促进“留守孩子”的健康成长呢？笔者首先认为要做好这三方面的工作：1、留守学生状况调查。2、留守学生心理健康存在的问题。3、留守学生学习习惯存在的问题。其次是研究此课题的目的和意义：1、留守儿童教育问题是我国社会转型时期不可回避的一个重大问题，本

7、课题研究成果具有比较广阔的应用前景和良好的社会效益。2、“留守儿童心理健康发展”课题研究的是学校教育与社会、家庭联合起来，意在通过多方面的教育资源与机构的有机整合，最终目标指向于父母双方或一方长期外出的留守农村的那些心理、生活、学习等各个方面存在不同程度差异学生的和谐心理健康发展，为这些留守儿童的进一步成长奠基。最后是开展此项课题研究的策略与方法：1、研究我校留守儿童的心理健康状况，对不同年龄、不同类型、不同地域的留守儿童心理现状进行科学的测查分析，掌握基本情况，进行心理现状比较，提出相应的教育对策。2、探寻在我校开

8、展心理健康教育的途径和方法，积累切合我校实际的、有自己特色的留守儿童心理健康教育的经验。3、对个别有心理问题、心理障碍的留守儿童，进行有针对性的个别咨询与辅导（与家长一起），一方面帮助他们解决心理问题，摆脱心理障碍调节自我；另一方面，积累个案为个案研究提供素材。4、通过课题研究，培养一批心理健康教育的骨干教师，搞好师资队伍建设，提高广大教师的心