《生理学基础》教案

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1、《生理学基础》教案编号：1课题第一章绪论课时2节任课教师授课日期2011年11月授课方式理论教学方法启发式讲授知识点生命活动基本特征、内环境与稳态、人体功能的调节重点1、内环境稳态2、神经及体液调节3、负反馈难点1、兴奋性、阈值2、神经及体液调节教学目的、要求：掌握生命活动的基本体征；兴奋性与阈值的概念及关系；内环境和稳态的概念；神经调节、体液调节和自身调节的特点。熟悉正负反馈的概念及生理意义。了解本课程整体设计与要求教学内容提要：时间一、说课1、简要介绍生理学这门课程学习任务，学习内容及其在医学中的地位。2、课程性质及考试方式二、新课教授第一节概述　

2、　生理学的研究对象、任务和意义，学习生理学的观点和研究方法第二节生命活动基本特征1、新陈代谢2、兴奋性3、适应第三节人体与环境1、体液与内环境2、内环境及其稳态第四节人体功能的调节1、人体功能的调节方式1）、神经调节2）、体液调节3）、自身调节2、人体功能调节的反馈控制反馈、负反馈、正反馈的概念三、小结23′60′7′教学设计：（包括教学环境、教具、教学参考资料、教学活动过程、实践能力培养方法、板书设计）教学环境：多媒体课室教具：教材、多媒体课件教学参考资料：人卫版《生理学》本科（第6版）教材教学过程：一．组织课堂：简要自我介绍，检查人数。二．学科简介

3、1、什么是《生理学》？《生理学》是研究什么的？《生理学》与医学的关系？2、学习生理学的方法。三．突出重点，详细讲解1、生命活动的三个基本特征，重点讲兴奋性、阈值2、重点讲解内环境与稳态；3、结合临床实例讲解人体功能的神经、体液调节；4、举例讲解调节的自动控制系统：⑴负反馈⑵正反馈，将抽象理论形象化，便于学生理解。四．归纳小结本次课主要内容并重复重点，提问并答疑，布置下次内容预习。五．教学小结与检测1、生理学的研究内容及方法。2、生命活动的三个基本特征；兴奋性、阈值概念、组织兴奋性与阈值关系3、内环境及其稳态的概念4、人体功能的调节的方式和特点5、何为正

4、反馈？何为负反馈？教学后记：学生们开学初，积极性高，课堂纪律较好，气氛活跃，考勤无缺课。人体结构基础课程尚未开课，缺少人体结构知识，只能要求学生尽量预习，方便其学习和理解生理学知识。注：实验课的教学设计包括：实验原理介绍、基本操作（仪器介绍）、实验重要步骤、实验中应注意事项。见习、社会调查、专题讨论、病例分析等的教案内容可参照理论课教案内容编写。《生理学基础》教案编号：2课题第二章细胞的基本功能课时4节任课教师授课日期2011年11月授课方式理论教学方法启发式讲授知识点细胞膜的跨膜物质转运形式、静息电位、动作电位及肌细胞收缩功能重点1、跨膜物质转运的方

5、式及特点2、静息电位、动作电位形成的离子机制3、神经-骨骼肌接头处的兴奋传递及影响因素难点1、继发性主动转运2、静息电位、动作电位的产生机制3、前负荷、后负荷对肌肉收缩的影响教学目的、要求：掌握细胞膜跨膜物质转运功能；易化扩散、主动转运、受体概念；静息电位、动作电位的概念及其产生机制，极化、去极化、反极化、复极化、超极化、阈电位的概念。熟悉通道转运和载体转运的特点，动作电位的产生条件与阈电位，能区分主动转运和被动转运的不同点，学会运用局部电流学说来分析动作电位的传导过程；了解神经—肌接头处兴奋的传递、骨骼肌的兴奋—收缩耦联。教学内容提要：时间一、检查人

6、数、观察教学秩序、复习提问二、新课教授第二章细胞的基本功能第一节细胞膜的基本结构和跨膜物质转运1、单纯扩散与易化扩散2、主动转运3、出胞和入胞第二节细胞的跨膜电变化1、静息电位的概念及产生机制2、动作电位的概念、产生机制、产生条件与阈电位3、分析动作电位的传导与局部电流第三节肌细胞的收缩功能三、小结5′80′5′教学设计：（包括教学环境、教具、教学参考资料、教学活动过程、实践能力培养方法、板书设计）教学环境：多媒体课室教具：教材、多媒体课件教学参考资料：人卫版《生理学》本科（第6版）教材、《细胞生物学》教学过程：一．复习+引出新课内容1、复习生命活动的

7、三个基本特征，引入代谢与物质转运的关系，并复习细胞的结构；2、问题：提出细胞跨膜物质转运概念；二．重点讲述1、由单纯扩散引出另一种被动物质转运方式——易化扩散，比较二者异同，帮助学生理解记忆；2、总结单纯扩散和易化扩散共同点引出被动转运概念，再提出主动转运，重点讲解生物泵（钠泵）的活动特点，简要讲解出胞与入胞作用；3、详细讲解静息电位和动作电位产生的机制及分析动作电位的传导过程；4、设疑提问引出课题阐述神经—骨骼肌接头处的兴奋传递过程三．难点突破1、将易化扩散比喻为生活中“乘公车”，便于学生理解；2、画图详细解说静息状态时的静息电位以及在此基础上产生的

8、动作电位产生的机制及两者关系，融通前后知识点，达到真正理解和掌握，突破难点；3、留几分钟时间让