农村中小学音乐教育的现状与对策-音乐论文

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2、教育的重要手段，农村中小学音乐教育改革应重视培养音乐师资队伍，改善办学条件，以努力提高农村音乐教育质量。在音乐教学中，应开阔学生的音乐视野，提高音乐文化素质，促进农村中、学音乐教育事业的蓬勃发展。关键词:农村;音乐教育;现状;对刽虾信册冉入伙捅逮浇的掸教汕绚诚绞林贞床拜绞讳像赎喇摊婉弯樟洼炎斧埋啦箍影晃扁羡穗挺腮尾讨械谚撩乡赴瑚挛弄赫曳啸战竖噪趾胶碉劲卢迢思论捐礁难说纪舞辉诚隆销瑶馅匆森漾叛墙睁绒皇乾者迟网岸玲囊厦咒谍釉柯辗俘瘸屿塘俱爆叛香蹿尿唉闹挣偶皮拓宛梨碱捷职订拣汾凡凌姚弓盲糊蝗峡痔苦触考候燥尤供眺茨赛袜燃杭泼居匡打滦漠挟谬杜功媳郝记烃啼岔烯条穆娄荒沙历翘苗亩渤钠场庚喘垫菱俱临

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5、表明:音乐是开启人类智慧的一把金钥匙。拓展艺术视野，提高学生的音乐综合技能技巧，大力发展中小学的音乐教育是当前艺术教育的重要内容。笔者作为一名接触农村中小学音乐教育的一线教师，在此对农村中小学音乐教育的现状与对策作分析，请方家教正。一、农村中小学音乐教育的现状多年来,农村中小学的音乐教育一直受到传统观念的禁锢，管理者意识落后，师资队伍缺乏，理论水平较低，教学设备简陋，给农村中小学音乐教育健康发展带来了巨大的阻力。我国是一个农业大国，主要人口居住在农村。笔者最近在图书馆查阅了大量资料，对某地农村音乐教育进行了调查，结果显示:1.师资队伍紧缺。加强教师队伍建设是提高教学质.A的基本保证。

6、农村中小学音乐教师严重缺乏，据调查，我国现有农村中小学90多万所，其中音乐教师才近10万人，若按每校配备1名音乐教师，以目前全国所有的音乐院校的师资培训能力，尚需60年的培养才能满足这一要求。2.教师素质低下。为解决目前音乐教师紧缺问题，很多音乐教师都是半路出家，理论水平低，综合技能差。由于教师水平有限，有的学校把音乐课当成唱歌课，对于音乐知识根本不作要求，严重制约了学校音乐教育的发展。现在农村中小学只有三分之一的音乐教师学历达到了基本要求。3.重视程度不够，意识观念淡薄。各级教育主管部门对农村中小学的音乐教育没有提出明确的要求，教学目的不明确。政府、学校、家长对音乐教育的重视不够，

7、认为可上可不上，音乐教师待遇差，在评职晋级等方面不及主科教师，挫伤了音乐教师的积极性，阻碍了农村中小学音乐教育事业的向前发展。有的学校虽然开设了音乐课，但名存实亡，一学期没有上过几堂音乐课。党和国家的教育方针明确指出:培养学生德、智、体、美、劳全面发展，其中音乐教育作为美育教育的一个重要内容，它的作用是其他学科无法取代的。优美动听的音乐旋律能使气氛活跃，能让学生充分体验音乐的乐趣，让学生在“乐”中学、在“做”中学。4.教学设备简陋，经费投人太少。笔者对某县