推进课堂教学改革方案

《推进课堂教学改革方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、xx学校打造“高效课堂”活动方案经过几年来的教改实践，我们有所收获，总结了许多宝贵的经验，也遇到了一些新的问题，但成效是明显的，2009年7月我校“四步”导学课堂教学模式荣获三门峡市义务教育课程改革优秀成果一等奖。为此，学校决定在今年继续推行课堂教学改革，教改的总的指导思想和方法基本不变，但要在细化管理方面有所加强，在形式和方法上适当灵活，使教改更加切实有效。我们的课堂模式为“四步”导学，即自主学习、探究交流、畅谈收获、巩固拓展四步。一、备课---------编写教案、学案1.备课的要求。教师必须做到周前备课和课前备课，必须做到备课标、备学生

2、、备教材。备课的主要目的是在全面了解课标、教材和学生的基础上，明确教学目标，制定教学方案（教学案）。教学案与现行的教案有所不同，它不仅有常规教学的设计内容，又增添了针对学生学习方面的内容，如“知识铺垫”、“问题预设”、“课堂练习”和“过关检测”等内容，这些内容全部是以问题或习题的形式呈现出来。使“教案”中有“学案”，真正实现有重教（教师、教学）向重学（学生、学习）的转变。新的教学改革要求教师必须集体备课，由备课组长组织进行。本学期教务处将对教师集体备课情况进行认真考核。原则上要求教师上班时间一律在备课室备课，学校将把集体备课情况与教学工作考核

3、挂钩，集体备课出勤差的教师不得评为先进或考核优秀人员。2.教案的设计。包括：教学目标、教学重点和难点、教学过程和方法的设计、教育技术工具的运用等。其中，教学过程包括：知识铺垫、问题预设、合作探究、练习作业、小结反思等。教改原则上不再统一要求写出传统形式的教案，但教学案必须一课一写，必须做到同头课教师统一教学案、统一教学课件、统一教学模式（环节、方法设计）、统一教学进度。知识铺垫不再是以往的课前复习，而是通过具体的问题或习题，在复习已学知识的基础上从中引出新的问题。问题预设就是针对新知识提出的，使学生在预习的基础上课前要完成的。教师备课时要根据

4、教学目标，把教学的内容具体化、直观化、通俗化，即把课本知识转化为问题、习题的形式呈现给学生。（现在教学提倡把书本知识问题化，把问题习题话）学案的设计内容：以问题、习题为主，可以包括学习目标、预习指导、预习题目、练习作业和学习反思等栏目，具体内容如下：•学习目标--------根据教学目标确定，和教学目标基本一致。•学习指导-------指明教材、教辅资料的阅读范围，或搜集的具体资料，或准备的探究实验用品等。•学习题目-------具体的问题、习题，内容涉及复习的知识和新课的知识。•学习反思-------学后的质疑、学习的收获、感悟等。3.制定

5、教学案是新课改的一个重点，对语、数、英三学科原则上每节课必须要有学案，但具体的内容可多可少、可详可略。其他学科可根据实际确定，周课时少的学科也可每周一个总的学案，分节使用。学案中的问题或习题的难度、题量都必须合理适当，不能太易、太少，也不能太难、太多。语、数、英每天的内容一般用A4纸正反两面为宜，可以每天一印，也可以几天一印。其他学科题量可适当减小，可根据需要每周一印。教案、学案的制定由教研组长负责，语、数、英学科由年级学科组长负责，共同研究，分工合作。备课组长每周一要对下一周的教案、学案的编写作计划安排，按教材内容（章节、单元）分配给同头课

6、教师分别制定编写教案、学案，然后再集中讨论、修改优化，制定出大家认同的统一的教案、学案，并用电脑编辑好，周五前由备课组长将下一周将要使用的教案、学案样稿（电子文稿）报教务处审批印刷。4.教案、学案的使用管理。备课组长负责教案、学案的使用管理，要经常检查教学案的使用情况，还要负责教学提纲的定期收集整理和存档，以便考核和以后使用。任课教师要指导学生认真完成学案，养成良好的学习习惯，并要求学生保存好学案，每周整理一次，每月一装订，以备以后复习使用。从长远计划考虑，各学科要建立教学资料库，主要包括教案、习题、教学课件等。二、预习--------自学教

7、材、熟悉学案预习是课堂教学的重要组成部分，是高效学习不可缺少的一环，也是中学生必须养成的良好学习习惯，新的教学模式教师必须要求学生做到课前预习，通过预习明确目标、熟悉课本、了解学案内容，有效利用课余时间进行学习。1.语、数、英学科的预习。教师须在上课前一天将学案发给学生，学生在当天晚上对学案和课本内容进行预习，明确学习的目标及要求，熟悉学案所提出的问题，对自学能完成的目标问题（或习题）予以完成，对不能完成的目标（问题或习题），做好标注，做到心中有数，以备在课堂上解决。2.其他学科的学案在当天上课前发给学生，利用课堂时间（5—10分钟自定）预习

8、自学，一般不占用学生课外时间预习。3.预习的督导与检查。预习环节的关键是任课教师如何把自学预习落到实处，教师必须结合教学案给学生提出具体的要求，并和班主任、课代表和