用线条表现教学设计

《用线条表现教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、★精品文档★用线条表现教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★用线条表现教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★用线条表现教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★《用线条表现》教学设计迁安市杨店子镇初级中学王秀红教材版本：河北美术出版社七年级13册课业类型：造型.表现课时：一课时一、教材分析线条是美术语言中最基本的造型语汇，也是人类最古老、最简便的艺术语言自然界中所存在的线感都曾给我们以启示，在长期的总结和感悟过程中，人们对线条的理解和运用达到了随心所欲的水

2、平和境界古今中外的艺术家们为我们创造了丰富的线条艺术品，学生从中体验到线条的魅力《用线条表现》一课，主要阐述了线条的形态，组合形式和对线的感受，并通过大量中西方线条的范图、示例，让学生从各个角度体会、分析不同组合的线条的作用，尝试利用线条描绘不同的物体并进行情感的表达二、学生分析七年级学生正处于基础教育阶段，阅历尚浅，理解能力和接受能力不是很强，但他们对万事万物具有极大的好奇心和求知欲如果教师能从他们身边的事物有计划有目的的提出问题，引导学生将已有的知识和经验与新的问题联系起来，思考总结规律将会受到非常好的教学效果教师应把握好学生这一特点进行充分的准备，运用形象直观的视听信息，生动有趣的

3、导入环节，与身边事物息息相关的问题引起学生的兴趣，并由此引发学生的深层思考，帮助学生理解、领会线条这一抽象的概念及线条的各种(来自:海达范文网:用线条表现教学设计)特性三、设计思路本课以教材为基本结构框架，对所学内容进行添加和整理，使学生通过学习，从理论上能够简单了解线条是人类用来表现自己看到的物象的工具，体会分析不同形态、不同组合的线条的作用，利用线条这一工具进行情感的表达简单加入对东西方绘画不同之处的介绍在教学方法上采用环环相扣、循序渐进的方法，通过导入阶段引出问题，解决问题，进行练习，然后体会感悟，最后用学到的知识指导自己用线条来表现四、教学目标1.能够理解线条是人类经过归纳提炼用

4、来表现自己感受的造型工具2.欣赏理解不同形态、不同质感、不同组合规律的线条所产生的截然不同的视觉效果3.尝试巧妙运用不同特征的线条，表达自己对事物的观察和感受五、课前准备课本、多媒体课件、多幅经过挑选的线感明确的美术作品、实物道具、几段不同风格和节奏的音乐六、教学流程1.引入新课教师采用多媒体展示以线造型的美术作品提问：这些作品都有一个明显的特点是什么？答：无论照片还是绘画作品都有线条好，今天我们来学习一节和线有关的新课——用线条表现教师提问：我们生活中真的有线条吗？引导学生观察生活寻找线条：桌椅的边棱线，电线，鸟巢上的线，树的枝条……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独

5、家原创9/9★精品文档★这些东西真的是线条吗？请同学们仔细看看桌椅的边缘，它是线条吗？学生们仔细观察，发现它是一个面，转折很快、极狭窄的面教师拿出道具让学生拿在手中感觉根据我们学的点，线，面，体的知识我们知道生活中并没有任何东西是我们认为的线条那么，什么是线条呢？我们平时运用自如，甚至必不可少的线条是从哪来的呢？这节课我们就来一起学习用线条表现2.讲授新课①教师拿出道具水壶，请一位同学到黑板上来画一画，学生很容易用线条画成，我们已经知道生活中没有线条，同样，这个水壶也没有线条，为什么他很迅速就用线勾画出这个物体的轮廓呢？教师用课件展示一幅照片，动画很迅速的在照片上用线条勾出景物轮廓现在同

6、学们是不是很清楚了，其实线条是人类大脑对现实物象的归纳、提炼后，用来表现自己眼看到的事物的一种造型语言教师进一步讲解：就象我们说话一样，人类想表达自己的情绪与人交流，就创造了语言，人类想把自己看到的东西画出来，创造了一种简单的造型工具——线条②经过长期的探索和实践，线条已成为美术语言中最古老、最简便的造型语言，我们可以随意用线条表现我们眼中看到的东西那么，线条有哪些种类呢？学生举例，教师演示(展示课件：线条的分类:直线,曲线,折线，虚线)线有这么多种类，在美术作品中是怎样体现的？③请同学们看书第10页,结合课件上的问题欣赏美术作品课件展示需思考的问题，师生共同赏析书中作品完成问题a、线条

7、有什么变化？b、线条有什么作用？c、三幅中国画作品与凡·高的《有柏树和小麦的田野》作品中的线条有什么区别④2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★我们平时用线条画具体的事物，用线条描绘阴影都没问题，那么如何用线条表达情感呢？下面，我将给同学们带来一个新奇的体验，我放几段音乐，在听的同时，老师在黑板上画一些线，认真体会你会怎样选择你对音乐的感受音乐停后师生共同交流手的触感是很灵敏的，手放在流淌的河水