青岛版三年级科学下册教案microsoft word 文档 ()

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1、第一单元游戏里的科学 一、单元教材分析：力是我们生活中常见的一种现象，它存在于我们的周围，有物质之间相互作用的万有引力；有物体之间相互接触而形成的摩擦力；有物体发生形变而产生的弹力；这些无处不再的力，每时每刻都引起孩子们的兴趣和关注。他们可能会根据自己日常生活的经验，对各种力的现象进行解释，但是他们还不能通过比较科学地、积极地毯九各种力的现象来人是力。这个单元就是要引导学生对生活中有关力的现象进行探究，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，探究科学的秘密，体验成功的乐趣。本单元包括六课内容，分别是《小车的运动》、《玩滑梯的启示》、《跷跷板》、《弹簧的学问

2、》、《有趣的磁铁》、《指南针》，主要研究推力和拉力、摩擦力、弹力、磁力等有关力的内容。二、单元教学目的：（1）情感态度与价值观；这个单元就是要引导学生对生活中有关力的现象进行探究。（2）知识目的；让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，探究科学的秘密，体验成功的乐趣。（3）能力培养；让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，探究科学的秘密，体验成功的乐趣。三、课时数：6课时 105          1、小车的运动 一、教学内容1、小车的运动二、教学目标：1、能够对影响小车在斜面上、平面上的因素作出假设；2、能够根据假设设计实验进行验证；3、能够使用“控制变量

3、”的方法搜集证据；4、能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。三、教学重、难点：重点：1、知道小车从斜坡上滑下，向前冲出去的距离于什么有关；2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。难点：1、体会反复试验获取可靠测试结果的重要性；2、意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用。四、教学准备：小车、用来大斜坡的硬纸板、软尺、木块。（每组一套）五、课时数    1课时六、教学过程：105（一）  创设情境，提出问题。1、欣赏一段运动中的汽车片断2、谈话导入：在生活中我们经常会看到各种各样的汽车行驶在马路上，来来往往，络绎不绝，时

4、而快，时而慢，在他们身上好象蕴藏着许许多多的秘密，你们想不想了解一些它们的小秘密？3、揭示课题：小车的运动（二）自主学习，小组探究1、小车的运动方式是什么？2、过渡：怎样是一辆小车跑得快些？3、引出问题：小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离会与什么有关呢？4、猜测与坡度会有怎样的关系？5、提出假设：与坡度有关。坡度越大，冲出去的距离越远。（三）汇报交流，评价质疑。1、我们的假设究竟成立不成立？需要设计一个实验来验证这个假设。小组讨论：（1）在实验中，需要改变的条件是什么？（2）保持不变的条件是什么？（3）你们小组准备怎样进行实验，小组讨论实验操作的计划？

5、2、小组汇报，教师综合意见，分配实验任务3、开始实验、汇报结果、及时点评1054、小结结论：通过同学们的实验验证，我们得出了相同的结论，说明我们刚才提出的假设是成立的。我觉得同学们在实验中都非常具有严谨的科学态度和钻研精神。（四）抽象概括，总结提升。 1、小车从斜坡上冲下来的距离我们已经知道与坡度有关以外，还可以研究与什么有关，请同学们选择一个条件讨论你们小组的实验计划。2、汇报计划、领取材料进行实验（五）巩固应用，拓展提高。同学们，科学需要我们自己去发现问题，解决问题。请同学们回忆一下我们在研究小车运动过程中，我们是怎样来进行整个实验的？（发现问题—提

6、出假设—实验验证—得出结论）研究科学要有一丝不苟的探索精神和实践创造能力，让我们学会科学地想事情，科学地去做事情。同学们祖国的明天将属于你们！做科学名称：小车的运动与推力和拉力的大小有什么关系                                                                                                                                                      我的实验记录 拉力小车运动的时间105（用垫圈的个数表示大小）……第

7、一次第二次第三次平均时间                        结论（我的发现）              2、玩滑梯的启示一、教学内容：本课选自青岛出版社的《科学》教材三年级下册第二课。本课通过玩滑梯的启示，指导学生认识摩擦力，了解摩擦力的大小与什么因素有关。 二、教学目标（1）能够根据各种现象提出问题并解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。（2）能用感官直接感知自然界的事物，并用语言或图画描述有关现象或结论。（3）能够正确使用物品进行实验，会对研究过程和结果进行评价。三、教学重、难点（1）意识到科学探究要尊重证据；105（2）愿意与人

8、合作，喜欢与人交流；（3）乐于用学到的科学知识应用实际，改善生活；使学生获得有关