浅谈农村单亲家庭孩子的教育问题

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1、浅谈农村单亲家庭孩子的教育问题（东海县曲阳中心小学杨道姸）论文摘要：“最难教的就是单亲家庭的学生。”这是许多老师经常挂在嘴边的一句话。的确，近年来，随着社会上单亲家庭数量的急剧上升，单亲子女在学校学生中的比例也越来越大。造成了家庭的不完整。不完整家庭”的成因很多，父母离异、父母单方或双方死亡、犯罪服刑、外出不归……这些不同家庭的变故，也使孩子渐渐失去了家庭的温暖，陷入了巨大的痛苦与烦恼之中，给孩子尚未成熟的心灵带来程度不同的冲击甚至伤害，他们的思想品质、学习成绩等在不良因素的引导下，就容易向不好的方向发

2、展。而在这些当中，这些孩子的行为习惯，学习习惯，生活习惯所存在的问题犹为突出。关键词：农村离异单亲家庭；学生；心理教育一、农村单亲家庭学生的表现和存在的心理问题我所任教的学校地处城郊，当地水晶特色带动一部分人消费观分歧，思想也发生了冲击，离婚率也急剧上升。各个班级都不同程度存在单亲家庭学生，综合学生的表现，经过我的长期观察以及跟这些学生长期打交道，从这些孩子身上我发现了以下几个问题：（一）不善言辞，与人交往存在障碍22这学期我班有几个学生是由于学校合并转入的，其中就有四个是单亲孩子，还有一个长期是孩子一

3、人在家。由于家人在生活上没时间照顾，小孩子穿的脏兮兮的，没有人愿意和她玩。长此以往她也习惯自己一个角落待着自言自语。这样的现实不得不让人深思。由于家庭的变故，使这些孩子的心理发生了种种异常，就必然导致性格上的扭曲，表现为孤僻、不相信别人，不合群，不太与人交往，合作意识差，合作能力低，对生活缺乏信心和希望，意志薄弱，脾气暴躁，任性、倔强，讲狠斗恶等逆反心理、闭塞心理。在期初与这些孩子进行交流的时候以及课堂上的一些教学活动当中，我就发现这些孩子的语言交往能力有很大的障碍，问十句，答一句，不问就不答，在这些孩

4、子身上是非常普遍的。即使偶尔说几句话，就是在说悄悄话一样。可以看出这些学生在与人交往上严重地缺乏信心。（二）心理上的异常，缺乏对生活，对人对事的信心孩子总是依恋父母的，父母不仅是家庭的支柱，也是孩子精神上的依托。家庭的变化使原有的家庭生活秩序被打乱，孩子一下失去了原有的精神依托，他无法从感情上、生活上接受这一变化，一方面孩子感到烦恼和苦恼，产生失落感；另一方面孩子的自尊心受到挫伤，感到孤独、沮丧，产生强烈的自卑心理，时时表现为冷漠、忧郁多疑、缺乏热情和爱心、缺乏进取心和上进心。（三）行为极端化，学习、生

5、活、行为习惯缺乏积极性由于缺乏正确的家庭教育和正确的成年人的影响和引导，这些学生在行为上容易表现出一种极端化的倾向。他们中虽然也有的能化解家庭消极因素为个人的积极因素，以自己的勤奋和进取摆脱家庭落在自己身上的阴影。而相当多的学生则表现为：①由于有“破罐子破摔”的思想，因而上课纪律松懈，在班级活动中表现随便，对学校、班级纪律视若无物。②由于家庭没有称职监护人或根本无监护人，学校、家庭无法沟通，学生厌学情绪日趋严重，对读书不感兴趣，缺少学习动机，上课不听讲，学业成绩不断下降，甚至可能流失或辍学。③因缺乏正确

6、的家庭教育，家长与孩子关系紧张，情绪对立，在校内，对同学有较强的进攻性，有打架、欺负同学、破坏集体的行为。④由于缺少管教，到校读书想来就来，想走就走，老师的话听不见，爷爷、奶奶又管不了，游戏厅、网吧就是他们自由活动的场所。二、造成农村单亲家庭类学生心理伤害的原因单亲家庭学生心理频受不同程度的伤害，从而产生各种心理障碍，严重影响教育教学的健康发展、影响学生个人素质的完善与提高。根源何在？也就是说为什么学生的心理状态不能引起教师、家长的重视？我想，原因大致有以下几方面：（一）农村家长本身文化水平低，对孩子的

7、教育相对来说重视程度不高，再加上离异父母很少与子女进行真诚的交流、沟通，所以农村很少有人知道什么是“心理健康”，诸如“心理障碍”、“心理疾病”、“心理咨询”、“心理治疗”这些名词更是闻听未闻，也无人对此提出什么要求，对于什么是心理健康教育，什么是心理伤害，什么是心理障碍等也就懒得问津了，自认为“省事无事”22，却不知是贴害无穷？（二）教师对心理健康教育的概念认识不清。提起心理健康教育，很多人想当然地把它理解为思想教育、品德教育，认为思想健康，品德高尚就是心理健康。其实，根本就不懂得心理健康是怎么一回事，

8、就更谈不上心理健康教育了。（三）教师对心理健康教育的重要意义认识不足。也有一些教师，朦朦胧胧地认识到，心理健康教育并不等同于思想品德教育，但却也认为，心理健康教育可有可无，与己关系不大，与教育教学关系不大，那不是自己该研究和能研究的，而是专家学者的事。（四）教师自身的心理健康教育专业知识的缺乏。也有部分教师，切身体会到了心理健康对于学生、对于教师、对于教育教学的重要性，但是当他想认认真真地来做这方面事情时，才发现，原来这方面的专业知识是那么