关注一次性用品活动方案

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1、关注一次性用品活动方案“关注身边的一次性用品”综合实践活动课方案课题名称：关注身边的一次性用品课时数：约10课时   《基础教育课程改革纲要〈试行〉》在规定新课程的结构时，作了如下阐述：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育，研究性学习、社区服务与社会综合实践及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究与创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。综合实践活动课程作为一门全新的课程强调两点：第一、倡导课程向学生

2、经验和生活回归。第二、追求课程的综合化。根据这个精神，我结合学校实际设计本活动课程方案——关注一次性用品。指导思想：综合实践活动课程是一门基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的全新的课程。因此，我们将面向学生的生活世界和社会实践选题。在本次活动中我充分调动及社区和学生家庭及其他可利用教育资源、学校校本资源（包括条件资源及素材资源），充分分析七年级学生的共性特点及个性差异，坚持学生的自主选择和主动探究，从培养学生的兴趣入手，帮助学生体验生活并学以致用，将研究性学习（固定课时）与节假日兴趣小组、校园文化活动（弹性课时）相结合，遵循综合实践活

3、动课程的综合性、开放性、实践性、生成性、自主性等原则，设计可操作性强，具有东亭中学特点的活动课程方案。一、课题产生的背景今年六月，无锡的太湖蓝藻爆发，造成无锡部分地区居民饮用水紧张的问题。虽说这次的蓝藻爆发非人为能控制的，主要是因为18日晚一场东南风把太湖中部的部分蓝藻吹进了梅梁湾西部水域。但人们生活所处的环境问题不得不更加重视起来。如今，虽然环保理念已经日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意。街道边随处可见的塑料袋、一次性餐盒、垃圾箱里被人们抛弃的废电池、还有那些被人们当作燃料的一次性筷子……，真是比比皆是。许多人明知这是一种资源浪费，却依旧对他难舍难弃，尽

4、管一次性用品确实在一定程度上满足了人们的特殊需要，但也浪费了大量的能源和资源，同时制造了大量的垃圾，增加了环境负担，甚至对环境造成了污染。这些废弃物的产生给我们带来的是深深的思考。二、学情分析：本课题中的研究内容重点是了解人们生活中使用一次性物品的种类及情况，以及与之相关产生的问题等。学生对此并不是很陌生，活动内容贴近学生的现实生活。估计学生根据原有的经验和具有的初步探究能力能够从问题中自主确立活动主题。在此基础上，由学生分解主题形成子课题，教师适当指导，共同制定小组可行的活动方案，然后实施活动。可能会产生良好的活动效果。学生分析问题和解决问题的能力一定会有提高。 三、设

5、计思路：1、活动流程：本次活动预设为四个活动流程完成（1）提出问题。引导学生讨论，激发活动兴趣，确立主题，分解主题。（2）制定小组活动计划。（3）活动实施阶段。组织学生在学校周围，运用多种形式了解生活中的一次性用品的使用情况，进入社区调查。对相关问题进行探究分析，形成研究成果。（4）成果汇报交流。2、活动目标：（1）学生对社区生活中的一次性用品的使用和处理等问题有明确的认识和了解；在活动中培养学生调查、访问、收集和处理信息的能力。（2）通过活动让学生在自主探究的过程中逐步形成发现问题和解决问题的能力。（3）通过活动让更多的学生能够关注生活、关注社会、关注生活的家园，激发学

6、生的环境意识，培养学生社会责任感。3、活动方式小组合作探究、调查、制图表等、上网查找、小组活动成果交流活动阶段规划：第一阶段：主题的形成。提出问题，引导学生讨论，激发兴趣，引起思考；做好分工；拟定好活动计划。（1课时）第二阶段：让学生走上社会，走进社区进行访问、调查等社会实践活动,上网、翻阅图书，查找资料。（3课时）第三阶段：数据汇总、整理、制作宣传单、清扫学校门前道路上的垃圾。（5课时）第四阶段：汇报、交流、总结。（1课时）第五阶段：活动的延伸。     （1）活动中取得的经验和教训（2）活动收获（活动中获取的知识技能和方法）活动步骤阶段时间主要任务阶段目标 策划 第四

7、周制定活动计划，分工进行 初步制定活动概要 准备 第六周讨论活动地点，做好调查准备 做好外出调查准备 调查 第八周 小组活动、走出校门综合调查安全有质量的进行实地调查、拍摄活动，收集资料 研究 第十周数据整理，调查结果汇总，制图表 讨论研究，选择各自调查的一次性用品作为研究重点 实践 第十二周通过反思、选择热点、深入研究走出校门、实地考察利用网络、图书馆等形式收集一次性用品的优缺点资料及使用后产生的一系列环境资源问题  分析第十四周分析活动中的缺陷，进行改正修缮编辑、整合资料，修缮不足、完成作品 总结 第十六周学习交流汇报评价