加点字注音、文言文阅读、答题技巧

加点字注音、文言文阅读、答题技巧

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1、加点字注音确凿()菜畦()桑葚()斑蝥()臃肿()收敛()脑髓()秕谷()蝉蜕()倜傥()向后拗()锡箔()挪窝儿()掸子()栅栏()玉簪()骊歌()讪笑() 木屐()环谒()泯然()澎湃()万丈狂澜()屏障()哺育()踱步()祈祷()哽住()炽痛()斑斓()亘古()默契()镐头()污秽()机杼()鞍鞯()辔头()  金柝()云鬓()锲而不舍()迥然不同()赫然而出()慷慨淋漓()气冲斗牛()迭起()门槛()重荷()深邃()踌躇()磐石()白皙()钦佩()捋()荒谬()义愤填膺()絮叨()怠慢()凫水()亢奋()晦暗()羁绊()蓦

2、然()冗杂()戛然而止()惬意()粲然()颦蹙()嗔视()叱咤()呓语()妍()惆怅()曳()拽()  毛骨悚然()吞噬()雪橇() 羸弱()告罄()海市蜃楼()筛糠()芸芸众生()噎住()沮丧()砭骨()滞留()窒息()锲而不舍()孜孜不倦()阴霾()颛顼()怂恿()狩猎()对峙()湛蓝()苍穹()悲怆()娴熟()垂蔓()呷嘴() 眼睑()抽搐(沟壑()剽悍()驯良()羁绊()疮痍()遒劲()畸形()相觑()困窘()苫蔽()黠()杳无音信()竹筛()斑蝥()伫立() 钥匙()诧异()可汗()  蹿撮()桕树()盘盂()甜腻()窥

3、视()文言文阅读日扳仲永环谒于邑人《伤仲永》通攀,牵、引。贤于材人远矣《伤仲永》对镜帖花环《木兰诗》通贴,粘上。出门看伙伴《木兰诗》通伙,伙伴。著我旧时裳《木兰诗》通着,穿。答题技巧(一)表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明(二)修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比常见的表现手法:象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先(后)抑后(先)扬、欲扬先抑。(三)说明文分类:1、实物说明文、事理说明文2、科技性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品)(四

4、)说明顺序:1、时间顺序2、空间顺序:注意表方位的名词3、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。(五)说明方法:列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用名言等两大说明方式:平实说明与生动说明(六)说明文语言特征:准确(科学性)、生动(趣味性)、记叙文语言特征:生动、形象、准确(七)记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙)(八)散文的分类:抒情散文和叙事散文(九)散文的特点:形散而神不散(十)小说的三要素:人物、故事情节与环境(十一)小说的结构:开端、发展、高潮、结局(有的

5、前有序幕,后有尾声)(十二)描写的方法:1、概括介绍与具体描写;2、肖像(外貌)描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写;3、正面描写与侧面烘托4、小说中的环境描写:自然环境、社会环境(十八)常见写作方法、表现手法:联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融(十九)语句在文章篇章结构上的作用:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展(二十)语句在表情达意方面的作用:渲

6、染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)(二十一)语句特色评价用词:准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。风格:柔婉豪放  灵秀  庄严 绮丽  朴实 繁复  凝练生动二、现代文阅读答题技巧(一)词语的比较(选词填空)1、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。2、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会。(二)语句作用、含

7、义分析题1、句中用了关联词“虽然……但是……”,这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。3、评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育……4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。5、说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。6、记叙文

8、语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。8、关键句子主要包括五个方面:①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);⑤运用各种修辞手

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