当事人基于真实意思自行签订的调解协议生效后,之后能否提起诉讼

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1、小学教师职称认定工作总结 　　小学教师职称认定工作总结：小学教师评职称个人工作总结 个人工作总结 　　本人1986年参加工作，从事教育教学工作27年。在多年的教学中，我从事过语文、数学的教学任务，并一直担任班主任工作。在学校领导和其他老师的帮助与支持下，我在自己的本职工作中取得了很大进步，现将任现职称以来的工作作出一下总结。 一、积极追求思想进步，不断提高师德修养 　　本人思想上积极要求上进，热爱社会主义社会，热爱中键国共产党，忠于党的教浓育事业，热爱学生。认吼真参加各类政治学习,厌及时了解国内外时政要媒闻，与党中央保持一致翘，认真学习“三个代表真”的重要思想，认真对球待

2、社会主义荣辱观教育税活动和深入学习实践科能学发展观的教育活动。彦在平时的工作和生活中碘严格要求自己，积极参稼加校内外的各种公益活誉动。热爱教育事业，热瞎爱学生，事业心强、责友任心强，注重为人师表典，积极提高自己的思想绊理论修养和专业学术修讣养。任职以来，服从学去校安排，认真执行学校兆的各项制度。 二、做好日教育教学工作，努力提棒高教学质量。 　　坚持颧认真备课，备课中我不骤仅备学生而且备教材备惫教法，根据教材内容及矣学生的实际，设计课的匈类型，拟定采用的教学琶方法，认真写好教案。摘每一课都做到“有备而帜来”，每堂课都在课前浴做好充分的准备，课后域及时对该课作出总结，码写好

3、教学后记，认真总绪结教学中的优缺点，不詹断为自己 的教学积累经乍验。 　　在课堂上特别濒注意调动学生的积极性些，加强师生交流，充分躺体现学生的主作用，让争学生学得容易，学得轻泣松，学得愉快；注意精己讲精练，在课堂上尽量晨做到少讲，把多的时间免用于学生动口动手动脑猾；在教学中尽量做到“域因材施教”，因此我在耐每一堂课上都充分考虑孵每一个层次的学生学习谋需求和学习能力，让各工个层次的学生都得到提旭高。 　　布置作业做到页少而精，不做过多的机需械的重复性练习，减少贰学生的课业负担，并且谤作业要求做到有针对性饮，有层次性。做好课后来辅导工作，注意分层教枕学：在课后，为不同层隘次的

4、学生进行相应的辅阑导，做好培优辅差工作膀。对后进生的辅导，我膏也采用了多种方法，比毅如“一帮一”式的辅导讥和教师个别辅导相结合串，多表扬少批评，树立井后进生的自信心，力争警其进步。 三、做好班主世任工作，培养新一代的瓢人才。 　　班主任工作绢是管理人的工作。班主教任所面对的是朝气蓬勃实，有思想，有感情，自畏我表现欲较强的学生群命体。因此，班主任在工艳作中既要有宏观的群体波管理,又要有微观的个椭性发展指导。班主任在虑教育教学实践中，应有锋效地把学生的自作主张针,别出心裁，标新立异炙等创造型人才的自然特传点变为创造与成功的起俱点，培养一代创造型人骇才。因此，我注重培养颓学生的

5、集体荣誉感意识绎，经常通过班级、校内湃开展的各种 　　大、中正型活动来对学生进行教台育，增强学生的班级荣精誉感，提升学生对自身掳价值的认识，树立他们教的主人翁意识。此外我验还注意加强学生思想品公德的教育和管理，我历胆来的观点是：要学会学挂习，必须先学会做人。晶所以我在多年的班主任笼工作中，总是在寻找各扒种能有效地加强学生思椰想和言行的管理方法，犁也积累了不少经验，当僚然教师首先要做到为人起师表，率先垂范，用自鲁己的言行对学生进行潜厢移默化的教育。在班级挺管理中，我也带领学生揪创造丰富多彩的班级文堵化，充分展示学生的一哥技之长，发展学生个性株，培养学生才能。开展枕丰富多彩的

6、活动，寓教彦于乐，使学生在活动中焉主动积极地自我发展。药同时，活动为每一个学台生提供思考、创造、表沦现及成功的机会。我还普定期召开主题班会、组谱织知识竞赛、辩论赛、车演讲赛。充分利用黑板宙报、设计表扬栏、展示诈栏等，让学生自己组织拣、自己管理、自己发展衍。通过丰富多彩的活动牟培养学生的实践能力。甥 四、主要业绩。 　　通至过学校教师领导的关心她、支持和帮助，我的教邪育教学水平不断提高，耸所任教的学科成绩一直疆名列前茅，受到了学生检及家长的好评。各种奖俏项、荣誉、奖状达23咱次。成绩属于过去，明负天任重而道远。我深深样地懂得：一名新世纪的栅人民教师、人类灵魂的钥工程师，肩负

7、着重大的水历史使命和对未来的历鬼史责任感。作为一名教皮师，我的成长离不 　　也开诸多良师益友的帮助南和支持。我将深深扎根怔在教育事业的沃土中，佬勤恳沉稳，不断汲取营冠养，努力成长为栋梁之伤材，实现桃李满天下的凿梦想。个人工作总结 奈友曼旗新镇中学——杨青医丽 我于 1993 年毕业庐于哲盟师范学校， 17脖 年来，我始终奋斗在教枉育 教学的第一线。 一贯另忠诚党的教育事业， 认滥真贯彻执行党的教育方衷针， 对工作有强烈的事咒业心和责任感。 认真履仰行教师职责， 工作开拓山创新， 　　业务精益求报精，讲求团结，爱护学雹生。教书育