图书馆学及其对象的层次结构研究

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1、图书馆学及其对象的层次结构研究　　摘要：关于图书馆学及其对象研究，应在图书馆学对象、图书馆学研究者、图书馆学的关系基础之上寻求研究者的视域融合。按照图书馆学研究者的认识层次的划分，图书馆学对象有本体论、认识论、方法论层次，相应图书馆学学科也呈现现象学、元学、方法学层次或形态。从根本上讲，图书馆学对象是所谓“图书馆性”，图书馆学呈现现象学形态，是对图书馆现象的本质、内在联系、社会功能、发展规律等方面认识成果的系统化和理论化。这种系统化和理论化是图书馆学人对图书馆发生发展现象的理解与解释关键词：图书馆学

2、图书馆学对象图书馆学研究者中图分类号：G250.1文献标识码：Ａ文章编号：1003-69３８（２０11）０5－0001-07LibraryScienceandtheHierarchicalStructureofItsResearchObjectsWangHongxin（LibraryofXinyangNormalUniversity，Xinyang，Henan，464000）Abstract：Thestudyoflibraryscienceanditsobjectsshouldbethefusion

3、ofresearchers’horizonsbasedontherelationshipoflibraryscienceanditsobjectsandresearchersaswell.26Theresearchobjectscanbedividedintoontology,epistemologyandmethodologyaccordingtotheawarenessleveloftheresearchers.Accordingly,thelibrarysciencepresentsdiffe

4、rentformsorlevels,likephenomenology,meta-science,andmethodology.Basically,thelibraryscienceobjectissocalled“librarynature”,itsphenomenologicalformisthesystematizationandtheorizationoftheknowledgeontheessenceoflibraryphenomenon,itsinternalrelations,soci

5、alfunction,anddevelopmentlaw.Thissystematicandtheoreticalstudyexplainsthephenomenonoftheoriginanddevelopmentofthelibrary.Keywords：libraryscience；libraryscienceobjects；libraryscienceresearchersＣＬＣnumber：G250.1Documentcode：AArticleID：1003-6938（20１1）05-00

6、01-0726什么是图书馆学？什么是图书馆学的对象？这是图书馆学研究者必须回答的两个相互关联的基本问题，对此在图书馆学界还存在争论，不同的研究者有不同的观点，他们对图书馆学及其对象的理解与解释各不相同。“要素说”、“矛盾说”、“规律说”、“结构功能说”、“交流说”等等，学说林立、不一而足，但都存在缺陷，主要缺陷表现在：其一，没有把图书馆学的对象与客体区分开来；其二，没有把图书馆学与它的研究对象区别开来；其三，没有把图书馆学的对象与图书馆学的内容区分开来。［1］究其原因，是图书馆学研究者在关于图书馆学

7、及其对象的回答中都忽视了三个相互关联的要素：图书馆学对象、图书馆学研究者、图书馆学。不同的研究者视域不同，对这两个问题的理解与解释自然是不同的，当然回答也不同本文就是要在图书馆学对象、图书馆学研究者、图书馆学的关系基础之上寻求研究者的视域融合1图书馆学对象、图书馆学研究者、图书馆学的关系图书馆学与图书馆密切相关。就当前的研究状况来看虽然不能肯定地说“图书馆学的对象是图书馆”，但可以肯定地说“图书馆是图书馆学的对象”，而且是“核心的对象”，图书馆学的一切内容都是围绕“图书馆”展开的，图书馆学的核心价值

8、就体现在对图书馆认识结果的凝结以及对图书馆认识过程的解释与指导。因此，首先要对图书馆有所认识。要认识图书馆，就要把图书馆放到人类信息活动的大背景中去考察。人类的信息活动与人类的劳动相伴而生，人类劳动越来越表现为社会化的信息劳动（信息基本循环图见图1）其中W是人们认识改造的对象；K’26［S］是社会的或（和）他人的主观的或（和）客观的知识结构；K［S］是人（个人或团体）的知识结构；ΔI是人从社会实践活动中得到的信息；K［S+ΔS］是K［S］吸收ΔI后形成的新的知识结构；