义务教育2014--2015年第一学期沪教版四年级数学期末试题

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1、2014学年第一学期四年级数学学业测试（二）(2015.1)第一部分（共44分）1、直接写出结果。8%（1）—=（2）1—=（3）+1=（4）（）—=（5）24×5÷20=（6）10—10÷2=（7）80-59+20=（8）70+30÷10=2、用递等式计算。12%（1）28×18+72÷18（2）81900÷[167—（25+64）]（3）65×39+35×61（4）1995+2000÷25×43、用简便方法计算。16%（1）44×25（2）134—57＋76—43（3）101×93-93（4）25×（40—8）×1254、根据算式选择合适的文字题，先用线连

2、接，再解答文字题。8%（1）360除以20减去2的差，所得的商再乘5，积是多少？XkB1.com（a）360÷（20-2×5）（b）360÷20-2×5（c）360÷（20-2）×5（2）20减去2乘5的积所得的差除360，商是多少？第二部分（共26分）1、填空题。14%（每题2分）（1）在下面的括号中填入适当的单位。教室的面积约63()；　一盒牛奶约980()（2）用10、10、4、4四张牌算“24”，你行吗？请在下面的横线上写出综合算式：（3）用分数表示下图的阴影部分。（）或（）（4）如右下图：在边长为4厘米的正方形中画一个最大的圆，圆的半径是（）厘米。（

3、5）已知◆+◆×4=100，那么◆=（）。（6）一个数的亿位上的数字是5，十万位和千位上的数字都是9，其余各位上的数字都是0，则这个数是（），如用去尾法凑成整万数约是（）。（7）如下图，已知∠2是直角，∠1=48°,∠3=()1232、判断题：4%（1）三个锐角的和一定是钝角。--------------------------（）（2）150°；135°和15°都可以用一副三角尺直接画出来------（）3、选择题：4%（1）李师傅、王师傅分别加工同样型号相同批次与数量的零件，李师傅3小时加工完成任务的一半，王师傅用5小时全部加工完成任务。（）加工得快。A.

4、李师傅B.王师傅C.一样D.无法比较（2）下面说法不正确的是（）。A.射线与直线都无法量出长度，是因为射线和直线都是线段无限地延长而来的。B.大于直角而小于平角的角叫做钝角。C.两条直线相交所组成的四个角中，如果有一个角不是直角，那么其他三个角一定不是直角。D.把分数、和从小到大排列中，中间一个分数是。4、操作。4%画半径是2厘米的圆第三部分（共30分）1、幼儿园买50包毛巾，每包装5条，每条售价6元，一共需要多少元？2、复印机5分钟复印了340张纸，照这样计算，要复印2516张纸需要多少分钟？3、水果店里有30箱梨，是苹果箱数的2倍，橘子的箱数比苹果多5箱，

5、橘子有多少箱？4、小丁丁和小胖各打一篇3000字的文章.小丁丁每分钟能打75个字，小胖每分钟能打60个字，照这样计算，小丁丁比小胖提前几分钟完成这项任务？5、新嘉小学四（2）班的36名同学和2位老师去公园游览。①在他们之前有一家三口（2个大人1个孩子）买票用了38元。已知成人票1张15元，你知道儿童票1张多少钱吗？（3分）②现在老师们拿出300元买票，够吗？（3分）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学

6、课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建

7、平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要

8、有效培养和提升学生的道德意识，要从打造