扶风县高效课堂知识竞赛试题及参考答案

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1、扶风县高效课堂知识竞赛试题学校：姓名：考试时间：90分钟满分：100分题号一二三总分2122232425得分一、填空（40分）1、2009年10月，宝鸡市启动了一项重大教改项目，该项目的名称是，它是以中央教科所教授主持的有效教学行动策略研究课题为依托，运用__教学模式改革课堂教学，推动新课程实施的。2、新课程有效教学的核心思维是。其核心是实现“__”的课堂向“__”的课堂转变，其基本操作模式是“+++___________”教学模式，简称为______教学模式。3、有效教师的核心行动理念是“”，而不是“__”。4、有效教学工具主要有、、。5、在高效课堂改革中，“效”字很重要。一是指教师指

2、导学生学习的，二是指学生课堂学习的，三是指高效课堂改革带动的教育改革所生发的。6、高效课堂课前教学阶段行动策略要求学生采用行动策略，具体做到“、、、”。课中教学阶段行动策略要求教师用策略的方式进行有效教学，具体做到-7-“、、”。7、展示是高效课堂最具革命性的教学独创。韩立福教授提出的展示学习“六字诀”是：、、、、、。8、高效课堂教学的组织形式是_______，分组采用的原则是________。9、“问题导读—评价单”最本质的特征是具有__功能，主要表现在两方面，一是引导学生__学习，二是师生共备发现教学__，以提高课堂教学的针对性。10、你班的班级口号是_____________。二、

3、判断（20分）(正确的打“√”，错误的打“×”)11、高效课堂教改理论与新课程理念相吻合，其教学模式具有很强的操作性。因此，在课堂教学中，我们务必严格按照高效课堂教学模式组织教学，没有必要进行创新。（）12、课前预习是高效课堂的突破口和切入点。对于学生的结构化预习，教师只需结合教情学情设计好导读单，并让学生按照单子上的要求完成学习任务，至于学生如何预习、效果如何，那是学生的事。（）13、设计“问题导读—评价单”时，要对形成新知识的相关旧有知识进行设计，引导学生从旧有知识入手，展开对新知识的学习。新旧知识的链接要由旧到新，平滑自然，为学生思维的衔接和过渡做好铺垫。（）14、教师设计的“三单

4、”必须符合本校、本班学生的实际，过于简单达不到学习文本、挖掘文本的目的，过于复杂、深刻则会流于形式，将问题最终留给老师！（）15、小组教学贵在人数合理，-7-一般而言，对于一个20余人的班级，一个学习小组以4至6人为宜，这样全班就可以分成4个学习小组，便于组织管理。（）16、出示问题之后，应立即要求学生讨论、合作，否则可能导致课堂时间不够用。（）17、在小组合作过程中，教师发现小组内分工不清，讨论混乱时，要先帮助学生明确角色，再继续展开讨论。（）18、当学生合作学习时，教师可进行板书。（）19、当学生展示不到位或表述不清时，教师应立即让学生停止展示，自己上台直接讲授。（）20、“问题训练

5、—评价单”设计得好，就可以代替或部分代替作业，让学生轻松、快乐地的学习，从而在一定程度上避免“题海”和“重复机械训练”等低效劳动，实现减负增效。（）三、简答（40分）21、高效课堂教师结构化备课的行动口诀是什么？（5分）22、高效课堂的精髓主要体现在学生的课堂展示中。在实际教学中，为了提高学生展示的效果，你都采用了哪些策略?（8分）23、评价是推动课堂发展的动力源泉。高效课堂突出强调了评价的功能。针对以下情境，请你自拟一条评价语。（8分）-7-⑴学生提出了一个你意想不到且有价值的问题时：；⑵你班学生大多不愿举手发言，你可这样鼓励：；⑶某个小组出色完成了合作学习任务或展示完美时：；⑷学生通

6、过动手操作，完成了学习任务或解决了问题时:。24、高效的课堂必须以高效的训练质量做基础，训练是课堂教学中不可缺少的重要环节；是教师掌握教学情况、进行反馈调节、提高教学效率的重要措施。结合教学实际谈谈，如何正确使用问题训练评价单？（8分）25、你校实施高效课堂教改实验以来，你的课堂上还存在哪些困惑和问题，你认为应该如何解决？（11分）-7-扶风县高效课堂知识竞赛试题参考答案一、填空（40分，每空1分）1、优化教学模式构建高效课堂韩立福先学后导问题评价2、先学后导教学问题发现问题生成问题解决问题拓展FFS3、导教4、问题导读评价单问题生成评价单问题训练评价单5、高效率高效益高效果6、结构化预

7、习读导作问智慧教学组织小组合作学习组织展示学习智慧性指导教学　7、展思论评演记8、小组合作学习同组异质组间同质9、导学自主问题10、根据实际作答二、判断（20分，每题2分）11、×12、×13、√14、√15、√16、×17、√18、×19、×20、√三、简答（40分）21、备课生活化、知识问题化、问题能力化、训练课堂化、过程体验化。22、a.展示前应对学生进行方法指导；b.选择重点问题展示，不要平均用力，简单的问题一带而过，突出展