义务教育数学运营-手册初稿

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1、少儿数学培训项目运营手册目录一、关于数学思维训练的简介二、如何开展数学培训三、小学数学知识点总结四、全国范围内几个重要的数学竞赛（一）数学竞赛的意义（二）全国范围内几个重要的数学竞赛五、关于小学数学思想方法和优秀数学教师应具备的能力（一）小学数学思想方法介绍（二）优秀数学教师应具备的能力1、基本素养2、专业素质3、发展素质（三）教师的招聘与培养（四）关于数学老师的团队建设、管理与核心竞争力的提升1、平台2、制度（1）促进教师的提高与发展，抓好教师学习、培训工作。（2）抓好对教研组和学科组的管理与指（3）让学生在校获得成长的快乐，注重“客户”服务（4）以业绩考核动力，抓好教研工作

2、。（5）加强对教研组工作及教师教学质量检查、调控与评估（6）抓好教学管理常规性工作六、关于数学教学（一）关于备、教、批、辅、评1、课前准备----备课2、课堂教学3、课后教学活动4、评价与测试（二）关于教学方法（三）关于复习课（四）关于课堂教学亮点的塑造（五）教材1、为什么要做教材2、编写、制作教材的几种思想的探讨3、教材的使用4、教材与课堂、教材与编写者、教材与授课教师的关系七、关于数学教研（一）教研计划的制定与落实（二）几种教研活动形式的介绍与探讨八、关于教务服务和沟通（一）与学生沟通（二）与学生家长的交流九、媒体广告与市场活动（一）相关媒体广告比较（二）市场活动十、关于数

3、学项目的可持续发展（一）教学是数学项目开始和发展的基础（二）教师培养的标准化模式与个性风格相结合（三）教学、教研以及教材的不断整合（四）调整迎合市场与引导市场的运营关系（五）公共关系的建立与维护一、关于数学思维训练的简介数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。比如，数学思维方法都不是单独存在的，都有其对立面，并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充，如直觉与逻辑，发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等等，如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法，或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。比如，在一些数列问题中，求通项公式和前n项和

4、公式的方法，除了演绎推理外，还可用归纳推理。应该说，领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法。总而言之，只要我们能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动，我们就一定能早日进入数学学习的自由王国。二、如何开展数学培训学好数学是学好一切自然科学的基础，改善孩子数学学习习惯、提高孩子数学思维能力，孩子将终身受益。我们必须始终坚持全心奉献，以爱的教育，赋予孩子学习的灵感；我们必须愿意与学生一起享受成长的幸福，和学生共同成长进步在每一天。我们的教育目标：培养孩子数学学习兴趣，激发孩子数学思维潜能。我们的教学目标：为了使孩子

5、更聪明。我们的教学特色：以孩子为中心组织教学内容，设计教学活动。我们注重培养：——学习能力，形成独特的学习方法和学习习惯。——学习观念，我们推行快乐学习观念——学生健康心理和成功品格。三、关于小学数学知识点总结(一)计算1.运算定律与公式2.等差数列与等比数列3.循环小数与分数4.分数大小比较5.分数裂项6.整数裂项7.繁分数8.估算与取整9.数字和问题10.整数拆分11.定义新运算12.数列与数表（二）图形1.图形的周长和面积2.长度和角度3.格点面积4.图形割补5.直线图形之等积变形6.直线图形之比与比例1.勾股定理与弦图2.圆与扇形3.棱柱与棱锥4.圆柱与圆锥5.三视图与

6、展开图6.图形剪拼7.图形染色8.一笔画与欧拉数9.图形变换（对称、平移、旋转）（三）数论1.整除2.因数与倍数3.质数与合数4.公因数与公倍数5.余数6.奇偶分析7.同余与剩余定理8.完全平方数9.整除与位值原理10.进位制11.不定方程与整数拆分12.费马小定理与欧拉定理（四）应用题1.基本应用题2.植树与间隔3.方阵与平方数4.归一问题5.逆推与还原6.和差倍7.假设法-鸡兔同笼1.对应法-盈亏2.智巧问题3.分数应用题-量率对应4.比和比例5.浓度和经济6.牛吃草7.天平问题8.行程之相遇追及9.行程之火车过桥10.行程之流水行船11.行程之比和比例12.行程之多次相遇

7、13.行程之综合（五）逻辑杂题1.逻辑之假设法2.逻辑之列表法3.逻辑之连线法4.逻辑之对称与整体法5.逻辑与计算综合6.容斥原理-包含与排除7.抽屉原理-最不利与最有利8.染色9.统筹规划10.游戏与对策（六）计数1.枚举法2.乘法原理3.加法原理4.排列5.组合1.分类思想2.染色3.几何计数（七）数字谜与数阵图1.加减法填空2.乘除法填空3.算符与括号4.横式问题5.竖式问题6.数论问题7.最值问题8.数列数表与数阵9.幻方（八）代数与数学思想1.字母表示数与代数式2.列方程解应用题3