大学生关于留守儿童的暑期社会实践调查报告

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1、大学生关于留守儿童的暑期社会实践调查报告的问题需要我们用心去发现。这些看似简单的问题却是我们不容忽视的，但追其根源，可以从以下几个方面来分析：家庭教育是伴随孩子的终身教育，家庭教育直接影响孩子行为、心理健康、人格与智力发展。特别是0—6岁是人生行为习惯、性格形成的关键期，在这个时期父母外出务工，由于收入普遍不高，居无定所难以将子女带在身边，错过对孩子教育的黄金期，对孩子影响极大；有的父母平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用钱补偿感情的心理，认为把钱寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物质上满足，事实上成为孩子学习、身心发展的

2、旁观者；祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务，使家庭道德教育处于真空状态。外出务工人员将子女的教育寄望于学校教育，而当地的明德小学由于实际情况困难，心有余而力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，很难为留守儿童提供个性化、针对性的教育，在学习上、生活上难以给留守儿童给予更多的关心和爱护，对那些有问题的留守儿童难以管理。当今社会关心留守儿童的程度不够高，即使存在一些民间组织、社会团体建立了一些基金会、专用资金，但仅仅局限于物质帮助，没有上升到精神的层面上来关注与关心留守儿童；社会各界虽然也实行了

3、很多爱心措施，但多数只是流于形式，并未出台针对留守儿童的专项措施或者实施相对应的项目方案。根据在调查中所反映出来的问题，我觉得可以从以下几个方面着手改善留守儿童的生活。大学生关于留守儿童的暑期社会实践调查报告。第一，让留守儿童在学校拥有融洽的同学关系，有经常分享他的快乐或烦恼的朋友，此外，正如前文所述，留守孩子中不乏优秀者。榜样的力量是无穷的，孩子之间的相互影响也更为自然、直接。可以让留守儿童中自立自强者把他们的想法和经历讲给其他孩子听，让他们从中汲取力量，找出认识上和行为上的差异，共同面对现实生活。留守儿童本人要学会自我调节，形成健康的心态，应自立、自强、自信。第二，改善

4、留守儿童的家庭教育环境，改进家长与子女联系的内容和方式。在田桥乡，留守儿童自我监护的家庭比例不小，还有的委托监护人（爷爷奶奶或姥姥姥爷）要照顾的孩子数量偏多，甚至有的委托监护人年龄偏大、行动不便，这样的家庭，父母最好留一个在家照顾孩子的学习与生活，尽量让孩子感受到父母的关爱，家庭的温暖。另外，家长要改变与孩子之间的沟通交流方式。具体而言，在交流的时间上，最好要做到每个星期或至少半个月和孩子交流一次。如果条件允许的话，尽量多回家看看孩子。在交流的内容上，家长不应当局限于孩子的学习、基本生活和安全方面。小学阶段的孩子年龄偏小，而初中阶段的孩子多处于青春期，正是孩子人生观、价值观

5、形成的关键时期，家长应当把握孩子发展的关键期，主动与孩子交流，关注孩子的情感与内心世界，引导孩子健康成长。第三，学校可采取一些针对性的措施。老师要主动关心留守儿童。老师的关爱可以在某种程度上弥补孩子的亲情缺失，增强孩子的被尊重感，被监督感。如果孩子感到自己的言行处于老师的有利监管之下，那其自觉程度无疑会大大增强。建立留守学生家长联系制度。可运用书信，电话，家访等途径，与留守孩子家长保持主动性沟通、经常性联系，让家长及时了解掌握孩子的情况，如果有重要问题要责成其回家亲自参与解决。三是学校没有必要刻意回避“留守”给儿童带来的困难，要引导儿童正确看待“留守”。学校可以开展围绕反映

6、“留守儿童”家庭的班会，引导学生形成关于父母外出打工的正确认识。也可以邀请有外出打工经历的父母参与班会，请他们讲述在外打工的经历和感受，使更多的留守儿童理解父母，尊重父母，感激父母，形成正确的生活观。当地留守儿童大致存在以上问题，当然还有更多的问题需要我们用心去发现。这些看似简单的问题却是我们不容忽视的，留守儿童问题已经成为了集灵村乃至整个社会的一个亟待解决的问题，但追其根源，可以从以下几个方面来分析：这次的社会调查对于我来说，是一份很重要的人生经验。不但增加了人生的经验，更使得我学会了关于社会调查工作上面的一些基础的知识。并且，使我们这些学生们从课堂上的理论课程环节中走出

7、来，走到生活中去，将它们通过已有的知识实践出来。真的很感谢学校在课程上安排了这样一个教学任务。在完成它的过程中，我收获了许多宝贵的经验，更加的深刻的了解社会基层的一些情况。同时，希望社会能对留守儿童提供更多的关注吧，帮助他们能在生活里健康的成长。第二篇:《关于留守儿童的暑期社会实践调查报告》随着农村富余劳动的转移，进城务工农民日益增加，他们留守在农村的未成年子女（留守儿童）也日益增加，已形成一个特殊的社会群体，也是一个弱势群体，成为一衷煺遍的社会现象。而这一现象的产生同时也导致了大量的农村留守儿童从此缺失亲情的抚慰