义务教育【精品推-荐】新人教版小学六上数学第3单元《分数除法》测试题b

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1、新课标2014-2015学年度（上）六年级数学分数除法单元检测题（秘制）一、填空。（每空1分，共20分。）1．24的是（）；（）的是24。2．根据乘法算式×＝，可以直接改写出的两道除法算式是（）和（）。3．一桶油倒出的20千克，恰好占全桶油的，这桶油还剩下（）千克。4．︰的最简整数比是（）；0.2︰0.08的比值是（）。5．5︰4＝（）÷20＝=30︰（）=（）（小数）。6．一个正方形的周长是m，这个正方形的边长是（）m，面积是（）平方米。7．如果甲数与乙数的比是5︰7，那么甲数是乙数的，乙数是甲数的（）倍。8．的前项加上8，如果要使比值不变，后项应该乘上（）。9．一袋大米吃去24

2、千克，正好是这袋大米的，单位“1”的量是（），等量关系式是（）。10、学校给六年级买来４５本儿童读物，按４：５分别借给一班和二班，一班得（　）本，二班得（　）本二、请你来当小裁判。（5分）1、两个分数相除，商一定大于被除数。（）2、化简15∶5的结果是5。（）3、把1/2米的铁丝平均分成4段，每段长1/4米。（）4、9/10÷3/4÷8=10/9×3/4×1/8＝5/27（）5、5厘米∶20米=5÷20=1/4（）三、选择题（20分）1、a、b、c都是不为0的自然数，如果a×＝b×＝c，那么（）最大。AaBbCc2、一个数的是12，这个数与12相差（）。A8B4C183、一个数除以

3、，商一定（）被除数。A大于B小于C不小于D不大于4、A÷＝B×A大于B小于C等于D无法比较5、“什么数的1/6是2/9，求这个数。”正确的算式是（）。A、1/6÷2/9B、2/9÷1/6C、1/6×2/96、a是b的1/4，b就是a的（）。A、4倍B1/4、C、3/47、“乙的7/11相当于甲”，应该把（）看作单位“1”。A、甲B、乙C、无法确定8、1克盐放入100克水中，盐与盐水的比是（）。A、1∶100B、100∶1C、1∶1019、从家到学校，姐姐用8分，妹妹用9分。姐姐和妹妹每分所行路程的比是（）。A、8∶9B、9∶8C、8∶1710、最简比的前项和后项一定是（）。A、质数

4、B、奇数C、互质数四、计算。（共42分。）1．直接写出得数。（每题1分，共12分。）÷5＝÷4＝÷2＝÷3＝÷＝÷＝÷＝×＝1÷＝15÷＝÷＝÷＝2．计算下面各题。（每题2分，共8分。）2-3．解方程。（每题2分，共8分。）（1）÷＝（2）÷＝（3）＋＝（4）－3＝4．列式（或列方程）计算。（每题4分，共8分。）（1）除以的商乘，积是多少？（2）一个数的是的。这个数是多少？5、看线段图列式（或列方程）解答。（每题3分，共6分）（1）（2）　　　五、解决问题：（13分）1、长安国际酒店运来一些大米，吃了，还剩下2吨，酒店运来大米多少吨？2、某工厂有女职工1008人，占全厂职工总数的，

5、全厂职工共有多少人？3、果园里有桃树80棵，是梨树的，梨树又是苹果树的，果园里有苹果树多少棵？4、十月份各家用电情况表住户分电表（度数）应付电费（元）王家40张家38赵家29李家53十月份共付电费83.2元，按每家分电表的度数分摊电费。（请写出计算过程）并求出各家应收多少电费？德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教

6、育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解

7、课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生