雅思考试：阅写结合 一箭双雕(下)

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1、雅思考试：阅写结合一箭双雕（下）朗阁海外考试研究中心单词&短语的结合很多雅思考生都会问老师，雅思阅读高频词及词组应该如何去记忆，因为他们在记忆高频词&词组的过程中经常发现很多词尽管在背时花了很大精力，可背过很容易被忘记。其实这很正常，这部分考生仅仅是做到了用心去背单词&词组，却没有重复并真正地去使用这些单词&词组，朗阁海外考试研究中心建议考生们只有自己真正地去使用这些单词和词组，印象才会深刻，对它们的记忆也就相对简单多了，而且不会轻易忘记。而在雅思写作评分标准的词汇资源与多样性中要求考生如果想拿高分就必须做到：词汇使用丰富，有一

2、定的准确性和灵活性；能够使用较不常见的单词和短语，对语体和搭配有所了解。因此很多考生也会产生疑惑，究竟什么样的单词和短语属于不常见的呢？甚至有很多考生拼命查英语词典，找一些生僻词用到作文里，殊不知，很多生僻词已经过时，而这样的生僻词反而会导致他们的作文分数很低。朗阁海外考试研究中心分析认为，实际上评分标准中的“较不常见的单词和短语”即为我们所谓的写作高分词及词组，而我们在雅思阅读文章中所接触并要求记忆的阅读高频词和词组即为这样的写作高分词及词组。如：○Moreandmorecarswillleadtomanyseriouspro

3、blems.运用高分词及词组（阅读高频词及词组）后：Increasingnumbersofcarswillgiveriseto/contributetonumeroussevereproblems.○Theworldpopulationisincreasingatafastspeed.运用高分词及词组（阅读高频词及词组）后：Theworldpopulationissoaring.或Theworldpopulationisincreasingatanalarmingrate.5其它常见词和表达及其对应的高分词及表达有：常见表达：高

4、分词及表达：bedueto/becauseof/resultfrombeattributedto/beblamedonhouseworkhouseholdchores/domestictasksfamilyhouseholdbychanceaccidentallylooklikeresembledangerhazarddangeroushazardouscopyduplicate/reproducepoisontoxinpoisonoustoxicbeforepriorto/previoustofirstoriginal/ini

5、tialfamousforsomethingbadnotoriousalmostvirtuallymovemigratethinkofconceivenativeindigenous因此朗阁专家建议考生们在准备雅思考试的过程中，最好把阅读和写作结合起来，在背完阅读高频词后，积极地在写作中去运用这些高频词，这样不仅写作水平得到提高，高频词的记忆也会变得容易许多，而不会边背边忘了。语法的结合雅思阅读考试的一个典型特点是阅读量大，文章中会出现很多的长句，考察考生们从句子的主干成分——5主谓结构入手，对并列句、比较句、指代句、复合句和双

6、重否定句充分把握，并且结合句子上下文，正确理解掌握其要表达的意思的能力。而这对于很多语法不是很好的雅思烤鸭们来说是一个很难跨越的门槛。实际上，语法的学习也并没有那么难，阅读中常考到的复杂一些的语法也无外乎主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句、定语从句、分词、动名词、不定时等。考生们可以把高中时的英语语法复习一下，或者买一本语法书，把这些语法再重新学习一下即可，当然要达到好的效果，依然需要和写作结合起来。写作中最后一项评分标准为：灵活使用多种结构；大部分语句无误；极偶尔情况下出现错误或不准确。而其中灵活使用多种结构即指语法结构

7、的多样性，也就是考生们需要在作文中使用多种句式，避免句式的重复。考生们想提高自己写作的分数就应该努力学习并模仿阅读文章中的长句。如：○主语从句阅读中：Whetheranindividualsurvivesfromoneyeartothenextwilllargelybeamatterofchance.写作中的运用：Wherewecandisposeoftheincreasingrubbishisagreatheadachetomanygovernments.在哪儿处置日益增多的垃圾对很多政府而言是件头痛的事。○宾语从句阅读中：B

8、uttheoriginsofwhatisnowgenerallyknownasmodernarchitecturecanbetracedbacktosocialandtechnologicalchangesofthe18thand19thcenturies.写作