人教版小学语文二年级上册第7单元试卷4 (2)

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1、人教版小学语文第三册第七单元自测题学校班级姓名成绩学用字词句一、给带点的字选择正确的读音，用“√”标出。(6分)嘹亮（liáoniáo）海滨（bīnbīnɡ）蜂巢（cháocáo）足够（ɡòuɡuò）旅伴（lǔlǚ）相见（xiànɡxiānɡ）二、看拼音，写词语。（15分）yáoyuǎnyōulǜsuǒyǐshānɡliɑnɡzuānyándònɡwùchūnnuǎnhuākāi三、在括号里填上合适的词语。（6分）（）的丹顶鹤（）的歌声（）的羽毛（）地唱歌（）地生活（）地欢迎四、比一比，再组词。（8分）传（）度（）论（）明（）转（）席（）苍（）

2、命（）五、用“/”画去不是一类的词。（8分）1、蜜蜂蜘蛛知了螳螂2、燕子乌鸦仙鹤蝴蝶3、小满立秋春雨冬至4、菊花蜡梅青松翠竹六、读一读，填一填，选一选，再写一写。（3+5+5=13分）　　　　　　　　　他　　　她　　　它我叫张明，今年七岁了。我有一个幸福的家庭，家里有：爸爸、妈妈、我和小猫喵喵。爸爸是一名出色的医生，（）总是那么忙碌。妈妈是一名教师，（　　　）的工作也很忙。我是东方小学二年级的一名学生，喜欢画画、踢足球、玩电脑。小猫喵喵是我的好伙伴，（　　　）经常陪我一起玩。你也想和我成为好朋友吗？选一选，在括号里填上序号。１、张明家里有（　　

3、　　　　　　　）。①爸爸　　②妈妈　　③爷爷　　④奶奶⑤小狗莱克　　　⑥小猫喵喵２、张明的爸爸是一名（　　　），妈妈是一名（）。①老师②经理③工程师④医生⑤会计3、张明喜欢（）。①唱歌②踢足球③看书④玩电脑⑤画画你想和张明成为好朋友吗？写一段话向他介绍一下你自己吧，相信你们会成为好朋友的。快乐读和背七、背一背，再填空。（4+4+6+9+3+3=29分）1、默写《登鹳雀楼》。，。，。2、默写《青松》。，。，。3、丹顶鹤有一身的羽毛，而脖子和翅膀边儿是黑的。它的就像嵌着一颗，的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。4、《二十四节气歌》，夏满芒夏暑相连，秋处露秋

4、寒霜降，。根据这节气歌，试着写出四个你知道的节气。5、读到这些成语，就想起了那些革命英雄。折不辞严凛然6、动物过冬各有各的方式，你还知道哪些？快来写一写。去南方：燕子冬眠：青蛙储藏食物：蜜蜂阅读我能行八、阅读短文，完成练习。（3＋2＋4＝9分）贝壳海滩上的景象真是奇妙，到处是各色各样的贝壳，有白的，有红的，还有浅黄的、粉蓝的……真是五颜六色。它们的形状实在逗人，有的是圆圆的，背上光溜溜的；有的是圆锥形的，花纹一圈圈地向下绕；还有的像各种各样的小动物，栩栩如生。1、这一段话共有句。第一句主要介绍了贝壳的，第二句介绍了贝壳的。2、在“还有的像各种各

5、样的小动物”中，把比做。3、写句子。海滩上的贝壳就像各种各样的小动物，有的像，有的像，还有的像，真！写好铅笔字九、这些半包围结构的字，要写得半藏半露才好看，快来试一试。（6分）益智领奖台十、走进生活——填上合适的诗句。（6分）1、每当我因取得了成绩而骄傲的时候，爸爸总是这么对我说：“，。”2、每当夜深人静，明月高挂，远离家乡的人总是会想起这样两句诗：“，。”十一、我国还有哪些珍稀动物？请至少写出四种。（4分）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向

6、。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在

7、小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教

8、学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传