2013智能仪器课程设计教学大纲

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1、西安建筑科技大学“智能仪表与装置”课程设计教学大纲课程设计名称：智能仪表与装置课程设计课程设计编号：学时与学分：2周适用专业：测控一、课程设计目的与要求通过本次课程设计使学生对智能仪器与装置有更深一步的了解，培养学生将理论知识综合利用的能力，并与实践紧密结合，掌握各子系统设计方法、步骤，培养学生创新能力，总结报告的能力。学生在本次课程设计中应完成的任务是：需求分析、子系统设计、系统配置、总结报告。培养学生正确的学习和研究方法。（１）使学生掌握《智能仪表与装置》课程的理论知识和技术，深入理解《智能仪表与装置》课程中涉及到的子系统的原理及应用，提高分析问题的能力。（２）通过本次课程设计

2、使学生对智能仪器与装置有更深一步的了解，培养学生将理论知识综合利用的能力，并与实践紧密结合，掌握各子系统设计方法、步骤。培养学生的创新能力（３）培养学生调查研究、查阅技术文献、资料、手册以及总结报告的能力。（４）本课程设计，要求学生在教师的指导下，独立完成课程设计要求的相关任务，包括：①通过调查研究和运用Internet，收集和调查有关资料、技术信息。②掌握撰写报告的基本步骤和写作方法。③根据课题的要求基本理解和掌握智能仪器与装置各子系统的具体设计方法。④针对不同的智能仪器的实际需求进行电路调试、编写代码等实际工作。具体要求包括：1.需求分析、子系统设计、系统配置、总结报告。掌握各

3、子系统的运行原理。2.根据子系统的实际运行要求，制定合理的控制方案。3.能正确绘制系统图纸和进行设备选型。4.撰写课程设计说明书。内容应包括：用户需求分析、设计方案说明、设计原则，系统配置，设计总结、致谢和参考资料等。3二、课程设计内容与时间安排1.内容（1）多路数据采集显示系统设计（2）6位7段LED数码管显示（3）4*4键盘播放语音（4）单片机之间串口网络通信（5）0~3V电压测量表（6）USB实现语音录放及其上传下载2.时间安排课程设计的题目应提前两周布置，以便学生作好充分准备。两周的课程设计主要分成以下几个阶段：①系统分析阶段（14周周一）　　在前期资料查阅的基础上，学生对

4、所选课题进行功能分析与设计，并与指导老师进行充分沟通。②系统设计阶段（14周周二至15周周二）　　学生在老师的指导下独立完成系统设计。③总结报告和书写说明书阶段（15周周三至周四）　　学生根据规定的格式编写内含课题说明书的课程设计报告。④答辩与考核阶段（15周周五）　　指导教师选择部分学生进行当面提问答辩，答辩既可以以语言表达的方式，也可以直接在机房中进行实际操作与调试。指导教师将综合每一学生两周的表现及能力进行综合评分。三、课程设计报告的内容要求（1）提交课程设计说明书一份（4000－6000字）。内容应包括；需求分析、设计方案说明、设计原则，原理图、程序流程图、说明、设计总结和

5、参考资料等。（2）主要元器件清单。四、教材与主要参考书[1]朱麟章蒙建波主编.检测理论及应用.重庆大学出版社2007.8（2）[2]张国雄编著.测控电路天津大学出版社2005.1[3]费业泰编著.误差理论与数据处理.合肥工业出版社2005.1[4]王志刚编著.单片机应用技术及实训.北京：清华大学出版社2004.53五、考核与成绩评定①平时成绩40%：包括答辩成绩和实验成绩。②报告成绩60%六、其他无制定者：宋丽君审定者：批准者：校对者：制定日期：2013年11月5日3