应用心理学专业课程

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1、应用心理学专业课程教学大纲（初稿）教育系心理学教研室目录第一部分：专业必修课程1．教育学…………………………………………………………………………….12．教育技术学………………………………………………………………………113．高等数学…………………………………………………………………………284．人体解剖生理学…………………………………………………………………395．普通心理学………………………………………………………………………506．心理统计学………………………………………………………………………6

2、07．发展心理学………………………………………………………………………668．生理心理学………………………………………………………………………769．实验心理学………………………………………………………………………8510．知心理学………………………………………………………………………..9211．SPSS软件应用…………………………………………………………………10412．心理测量学……………………………………………………………………11213．教育心理学……………………………………………………………

3、………12514．社会学原理……………………………………………………………………13515．人格心理学……………………………………………………………………14516．心理学史………………………………………………………………………15717．社会心理学……………………………………………………………………17318．管理心理学……………………………………………………………………18319．咨询心理学……………………………………………………………………19420．青少年心理学……………………………………………

4、……………………20221．专业英语………………………………………………………………………22．心理学研究方法………………………………………………………………210第二部分：专业限选课程23．健康心理学……………………………………………………………………21824．文献检索………………………………………………………………………22625．临床心理学……………………………………………………………………23326．学校心理学……………………………………………………………………25127．工业心理学……………

5、………………………………………………………26028．公共关系心理学………………………………………………………………26529．音乐……………………………………………………………………………30．人力资源开发与管理…………………………………………………………27131．司法心理学……………………………………………………………………27932.变态心理学……………………………………………………………………289《教育学》教学大纲一、课程基本信息1.课程中文名称：教育学2.课程类别：必修3.适用专业：师范类

6、本科专业4.课程地位：公共必修课5.总学时：54学时6.总学分：37.先修课程：心理学二、课程目标使学生进一步掌握从事教育工作最必需的教育基本理论、基本知识、基本技能，树立正确的教育观念；提高他们的教育理论水平，增强从事教育实践的能力；培养他们学习教育科学,主动参与中小学教育改革的兴趣和能力；增强他们热爱教育的事业心和责任感;提高他们加强教师师德和业务修养的自觉性；为他们的进一步学习和研究打下基础。三、课程内容第一章教育与教育学（4学时）[教学目的与要求]理解“教育”和“教育学”等基本概念；了解教育不同

7、发展阶段的区别；理解当代教育的发展趋势。第一节教育的认识一、教育的概念二、教育的要素三、教育的形态第二节教育的历史发展一、教育的起源二、教育的历史发展过程第三节教育学的产生与发展一、教育学的萌芽二、教育学的创立三、教育学的发展四、当代教育学的状况第四教育学的价值一、超越日常教育经验二、科学解释教育问题三、沟通教育理论与实践第二章教育功能（4学时）[教学目的与要求]掌握教育功能的含义及类型；教育对个体及社会的正负功能；理解教育功能形成和释放的过程及原理。第一节教育功能的概述一、教育功能的含义二、教育功能的

8、类型第二节教育的个体功能一、教育对个体发展的促进功能二、教育的个体谋生和享用功能三、教育对个体发展的负向功能第三教育的社会功能一、教育改善人口质量，提高民族素质的功能二、教育促进文化延续和发展的功能三、教育促进经济发展的功能四、教育促进政治民主化的功能五、教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展发功能六、教育对社会发展的负功能第四教育功能的实现一、教育功能的形成二、教育功能的释放第三章教育目的（4学时）[教学目的与要求]掌握教育目的的含义