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时间:2018-08-08
《北京课改版语文九上藤野先生导学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《藤野先生》学案班级:姓名:一、必知必会1.给加点的字注音。绯红()宛如()驿站()解剖()油光可鉴()畸形()不逊()匿名()杳无消息()深恶痛疾()诘责()凄然()教诲()瞥见()抑扬顿挫()2、解释加点的字。油光可鉴()好意难却()杳无消息()深恶痛疾()毫不介意()出言不逊()3、联系上下文,分析加点词语的感情色彩。①东京也无非是这样②实在标志极了③居然睡安稳了④他们也何尝不酒醉似的喝彩4、本文写的作者与藤野先生交往的四个典型事例是①②③④这些事例分别表现藤野先生的思想品质是①②③④5、对下面一段
2、话运用的修辞方法判断正确的一项是:(“清国留学生”)头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。[ ]A.比喻 借代 夸张 B.比喻 夸张 反语C.夸张 反语 拟人 D.反语 比喻 对比6、贯穿这篇文章的线索有明暗两条,它们是[ ]A.藤野先生的高贵品质。B.鲁迅先生强烈的爱国主义感情。C.鲁迅与藤野先生交往的过程。D.“我”到日本后的所见所闻所感。7、为下边各题选择正确答案
3、。(一)《藤野先生》的体裁是 ()。 A抒情散文B叙事散文C说理散文D散文诗(二)叙事散文和短篇小说最主要的区别是() A小说篇幅长而散文篇幅短。B小说故事性比散文强。 C散文形散而神不散,在创作方法上比小说有更多的自由。 D散文的内容是真实的,而小说的人物和故事情节一般是虚构的。(三)《藤野先生》的主题是 () A赞扬日本教师藤野先生优秀的品质、崇高的精神和伟大的人格。 B表现作者献身祖国人民、不畏艰苦不断探求救国救民真理的革命精神。 C既赞扬了藤野先生的高贵品质,也表现了作者强
4、烈的爱国主义精神。二、重点突破阅读语段,回答问题。(一)①中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉菌学,细菌的形状全是用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边,给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人:在讲堂里的还有一个我。⑤“万岁!”他们(A)都拍掌欢呼起来。⑥这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却
5、特别听得刺耳。⑦此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们(B)也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!⑧但在那时那地,我的意见却变化了。(二)这一学年没有完业,我已经到了东京了,因为从那一回以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。——摘自《呐喊·自序》(1)(一)段中第①句话“所以”连接的
6、两个分句之间有因果关系吗?作者为什么要这样说呢?答:。(2)指出(一)段中运用叙述、议论、抒情的部分。叙述从到,议论从到抒情(3)文中两个“他们”各指的是什么人?AB(4)(一)段中的第⑧句“那时那地”指的是,“我的意见却变化了”指的是。(5)作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”?选择正确的解释()A.民族自尊心受到严重挫伤。B.对噪音特别反感。C.听不惯日本学生的疯狂欢呼。D.认为课堂上不应该大声吹呼。(6)“何尝”是哪类词?对表达句意起什么作用?答:。(7)“呜呼,无法可想!”的含义是什么?答:。(8
7、)(二)段中“那一回”指的是(9)从(二)中看“我的意见都变化了”的原因是什么?(10)从表达方式看(一)段以为主,(二)段以为主。三、拓展延伸阅读下文,完成1~3题。饮酒(其五)陶渊明结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。1.这首诗的诗眼是_____________。2.写诗人悠闲自得生活的一句诗是____________________。3.如何理解“真”?(二)亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比
8、于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,
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