人教版小学五年级下册数学期中试卷 (8)

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1、五年级数学第二学期期中测试一、填空。（15分，每空一分）(1)四百五十三万六千写作（），改写成以万作单位的数是（）。（2）3．04平方米=（）平方米（）平方分米。（3）0．6吨=（）千克。（4）的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位组成。（5）=（）:15==()%(6)甲和乙的比是2：3，乙是丙的，丙和甲的比是（）（7）24和18的最小公倍数是（）（8）把、1.667、167和167％按从大到小的顺序排列起来。（）（9）一个圆柱体，它的体积是48立方分米，和它等底等高的圆锥体的体积是（）立方米。（1

2、0）一个分数，分子与分母的和是47，如果分母加上13所得分数是，原来分数是（）。二、判断。（10分，每题一分）1、两个圆的周长相等，那么它们的面积也相等。（）2、在比例中，两个内项互为倒数，两个外项也互为倒数。（）3、甲数比乙数多10％，乙数就比甲数少10％。（）4、五年级有学生98人，全部到校，出勤率是100％。（）5、分母一定，分子和分数值成反比例。（）6、有6千克瓜子，吃了千克，剩下5千克。（）7、X的4倍加上6写成式子是4X+6.()8、因为25％=0.75，所以小数和百分数的意义相同。（）9、如

3、果甲数是乙数的80％，那么乙数比甲数多25％。（）10、环形面积比扇形面积大。（）三、选择。（5分，每小题一分）1、把5米长的绳子平均分成7段，每段长度占全长的（）米米2、甲数是60，比乙数多10％，表示乙数的式子是（）60×（1+10％）60×（1－10％）60÷（1－10％）60÷（1+10％）3、植树节中学生植树，活了100棵，死了2棵，成活率是（）100％98％102％4、今年比去年增产二成，今年是去年的（）20％80％120％5、单价一定，数量和总价成（）成正比例成反比例不成比例四、计算。（8+

4、6+6+12=32分）1、直接写出得数。（8分）304+198=3－=10×2=1－4÷7=7.5×=5.2×6=3.85×0+2.4=21÷7=2、用简便方法计算。（6分）9.98×78+22×9.984.9+5.56+4.34+53、脱式计算。（6分）8.6+2.6×3.5÷1.38－9.4－×÷0.754、解比例（12分）=5:1475：=2.5:12五、列式计算。（8分）200的除以20个，商是多少？的减去1.8除的商，差是多少？六、应用题。（6分×5=30分）1、甲乙两地相距640千米，客车和货

5、车同时从甲地开往乙地，已知货车每小时行40千米，客车速度与货车速度比是3：2，几小时后两车相距60千米？2、一个筑路队铺一段铁路，原计划每天铺3.2千米，实际每天比原计划多铺25％，实际铺完这段铁路用了12天，原计划用多少天铺完?(用比例解)3、一种农药的药液和水，是按1：1500配制而成的，要配制这种农药750.5千克，需要药液与水各多少千克？4、小娜看一本书，第一天看了总页数的，第二天看了总页数的25％，第三天看了42页，正好看完。这本书共有多少页？5、甲乙两个修路队合修一段公路，甲队的工作效率是乙队

6、的，两队合作6天；正好修完这段公路的。余下的由乙队单独修，还要几天才能修完?德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的

7、课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学

8、语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化