第三小学集体备课记录表

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1、第三小学集体备课记录表科目数学时间2013-9-17主备人张丽个人初备集体讨论意见（或建议）此栏由执笔人填写一、课题：一、课题：二、学习目标：1．通过实践操作,认识平角和周角。能说生活中的平角和周角。2．通过学习，知道锐角、直角、钝角、平角和周角的形成过程，能解各种角之间的关系。二、学习目标:三、学习重点认识平角和周角，理解平角和周角的形成过程及其特点三、学习重点：四、学习难点：对平角和周角概念的判断及其特点的认识四、学习难点：五、教学过程：五、教学过程：【温故知新】1．你还记得什么叫角吗？它是由哪几部分构成的?由一点引出的所组成的图形叫做角，角是由和组成的。【温故知新】问题设计1、22．你还

2、记得学过什么样的角吗？【导学释疑】1．你还记得什么叫角吗？它是由哪几部分构成的?由一点引出的所组成的图形叫做角，角是由和组成的。2．你还记得学过什么样的角吗？。二、探究新知。1．转一转：拿出活动角，固定其中一条边，旋转另一条边，观察旋转过程中形成的各种角的样子，看看哪些是你认识的。画出几种角的样子。（1）请辩认一下下面几种摆出来的角和你摆的有一样的吗，写出它们的名字。（2）用活动角旋转出一个直角。并思考并小组讨论：你用什么办法来验证它是一个直角呢？把方法写下来。（3）用活动角摆出一个锐角。并思考并小组讨论：你是怎样确定它是一个锐角的？把方法写下来。（4）你能用活动角摆出比直角大的角吗？动手试一

3、试。【导学释疑】问题设计1问题设计2观察下面几种摆出来的角，有和你摆的一样的角，在它的上面打上“√”。（）（）·②①（）（）③④这几角中，第①个是我们以前就认识的，它是角；★第②个角的一边旋转后与另一条边时，这个角叫平角；★第④个角的一边旋转后与另一条边时，这个角叫周角；第③个也是一种角，它叫优角，但是现在我们不研究它。（5）再次拿出活动角，把新认识的平角和周角旋转出来，仔细观察，写出它们的特点。平角的两条边，周角的两条边。（6）通过刚才摆角，我们发现钝角、平角和周角都比直角（大或小），那么你能把钝角、平角、周角、直角和锐角的大小关系描述出来吗？（）＜（）＜（）＜（）＜（）2、生活中哪些角是平

4、角？哪些角是周角？各举两个例子。（提示：如果没有想到的话，可以看一看教材第24页）【巩固提高】1．说一说每个钟面上时针和分针组成的角分别是什么角。（）（）（）（）2．在点子图上分别画出一个锐角、直角、钝角和平角。3、直角=（）度，（）个直角正好可以拼成一个平角，所以平角=（）度。（）个平角正好可以拼成一个周角，所以周角=（）度。周角=（）个平角=（）个直角。4．判断：①一个角有两条边，一个顶点。（）②12点15分，时针和分针成直角。（）③平角就是一条直线。（）④周角就是一条射线，它只有一条边。（）【巩固提高】问题设计1问题设计2⑤比直角大的角一定是钝角。（）⑥钝角就是比直角大的角。（）⑦一个直

5、角用2倍的放大镜看，就是一个平角。（）【检测反馈】1、这节课你学到了哪些知识？2、各角之间有什么关系？3、各角的分别有什么特点？【检测反馈】问题设计1问题设计2问题设计3板书设计：旋转与角（认识平角和周角）·平角=1800周角=3600板书设计：拓展延伸：（1）图中共有（）个角；（2）图中有（）个直角；（3）图中有（）个锐角；（4）图中有（）个钝角；（5）图中有（）个平角。拓展延伸：教后反思：