大学生职业生涯规划教学大纲

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1、《大学生职业生涯规划》教学大纲6《大学生职业生涯规划》教学大纲一课程的有关说明（一）课程的性质1.课程的性质该课程是面向全院本,专科专业学生开设的公共必修课,主要是提供学生解决职业生涯问题,决策制定及就业的知识基础,全面了解国内的就业形势,树立正确的择业标准,从个人实际出发,主动适应社会需要;学会自己求职择业的一门职业规划课程。2,教学目的及意义通过本课程的学习,一方面使学生能够了解自己,了解职业,了解职业生涯的发展和规划的决策方式,使其在职业生涯道路上不断进行有效的做出职业决策,保持在正确的职业发

2、展道路上;使学生树立科学的职业观和职业理想，掌握择业、就业常识、促进大学生从个人实际出发,主动适应社会需要;学会自己求职择业;掌握适应岗位的技巧,做一名合格的社会劳动者。（二）教学要求1.了解职业和工作行为领域信息的多学科性质以及个体在运用这些信息时的差异。2.了解记忆和认知信息加工过程是如何与一般问题的解决,尤其是生涯决策制定相联系的。3.了解如何把相关认知方法运用到个体的生涯决策和问题解决中。4.认识独特的,个体的信息对生涯发展的影响。5.6使学生了解新时期的就业观念,掌握职业生涯的设计和规划,

3、重点掌握职业的自我认识与自我决策.帮助学生树立正确的职业价值观,树立现代的竞争观;指导学生掌握职业生涯规划与设计的步骤,影响职业生涯规划和设计的因素,职业生涯设计中常见的问题;引导学生实事求是地自我认识和自我评价,坚持正确的择业原则,科学地把握择业决策的程序,设计好自己的生活道路。（三）适用专业及学时分配1.适用专业：本/专科专业2.学时分配：总学时18学时，见下表：《大学生职业生涯规划》教学学时表课程内容时数讲课小计第一章职业概述第一节职业概述14第二节职业分类和评价第三节职业流动2第四节未来职业

4、发展特点和趋势1第二章职业生涯准备第一节职业生涯概述410第二节大学生的职业准备6第三章职业生涯规划第一节职业生涯规划概述24第二节大学生的职业生涯规划2总计18（四）推荐教材《大学生职业指导教程》（五）教学方法本课程采用教学与训练相结合的方式,主要采取正反两方面典型案例分析小组讨论,等方法以充分调动学生的积极性.6（六）考核方式笔试和论文。二课程内容第一章职业概述第一节职业概述学时：0.51.教学目的和要求：掌握职业的特征与作用；了解职业的含义，职业的形成与发展。2.基本知识点：职业的含义，职业的

5、特征，职业的作用，职业的形成与发展。第二节职业分类和评价学时：0.51.学目的和要求：掌握职业声望与社会地位的差异性；了解职业的分类，职业地位的确定，职业声望。2.基本知识点：职业的分类，职业地位确定的方式，职业声望的含义，决定职业地位高低的因素。3.教学难点、重点：职业声望与社会地位的差异性。第三节职业流动学时：21.教学目的和要求：掌握职业流动的表现形式，了解职业流动的原因，职业流动的特点。2.基本知识点：职业流动的原因，职业流动的特点，代际流动，终生流动。3.教学难点、重点：职业流动的表现形式

6、。第四节未来职业发展特点和趋势6学时：11.教学目的和要求：掌握未来职业发展特点，了解未来职业发展趋势，国际劳动就业趋势，热门职业预测。2.基本知识点：未来职业发展特点，四个类型的劳动者，从产业发展看职业发展趋势，知识经济对就业影响，加入WTO对就业的影响。3.教学难点、重点：四个类型的劳动者，知识经济对就业影响。第二章职业生涯准备第一节职业生涯概述学时：41.教学目的和要求：掌握职业生涯的阶段，影响职业生涯的因素，职业生涯发展的四种理论；了解生涯的定义，生涯的特点，职业生涯的含义。2.基本知识点：

7、生涯的定义，生涯的特点，职业生涯的阶段，影响职业生涯的因素，职业生涯发展的四种理论。3.教学难点、重点：职业生涯发展的四种理论。第二节大学生的职业准备学时：61.教学目的和要求：掌握合理的知识结构，现代职业对求职者知识结构的共性要求及不同类型职业的要求，大学毕业生应具备的基本能力，求职择业应有的心理准备，心理调试方法；了解：知识准备，合理的知识结构的特征，求职择业过程中常见不正常的心理状态，大学生择业过程中经常出现的心理障碍，心理调试方法，学业与职业的关系，专业与职业的关系，从职业角度了解专业。61

8、.基本知识点：知识准备，合理的知识结构，现代职业对求职者知识结构的共性要求及不同类型职业的要求，大学毕业生应具备的基本能力，求职择业应有的心理准备，求职择业过程中常见不正常的心理状态，大学生择业过程中经常出现的心理障碍，心理调试方法，学业与职业的关系，专业与职业的关系，从职业角度了解专业。2.教学难点、重点：合理的知识结构，大学毕业生应具备的基本能力，求职择业应有的心理准备，求职择业过程中常见不正常的心理状态，大学生择业过程中经常出现的心理障碍，心理调试方法。第三章职