朱庭福升高级论文

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1、浅谈激趣教学法在思想品德课教学中的运用固始县黎集镇第一初级中学朱庭福思想品德课的新课程标准，要求改革过去教学过程中过分注重接受记忆的学习倾向，倡导学生的主动参与、交流合作以及共同探究等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主人。那么，怎样才能激发学生的学习兴趣，做学习的主人呢？关键是让我们的课堂“活”起来。怎样让课堂活跃起来呢？兴趣很重要。从心理学的角度来看，兴趣是在一定的情感体验影响下，产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。学生在充满兴趣的状态下学习，其记忆力大增，想象力丰富，洞察力敏锐

2、，表现出个性的积极性和创造性。古人云：“启其蒙而引其趣”。兴趣是最好的老师，是思想品德课堂教学的“活力”所在。学生一旦对学习思想品德产生了兴趣，枯燥的学习内容对他们来说，就不再是负担，而是一种享受了。因此，激发学生学习思想品德课的兴趣，激活我们的课堂，具有非常重要的意义。要激发学生学习思想品德课的兴趣，激活我们的课堂，就必须得吊起学生学习的胃口。下面，我就结合自己的教学体会，谈一谈我在“激活”课堂方面经常使用的一些方法。一、精心设问，调动兴趣陶行之先生说过：“发明千千万，起点是一问。”好的提问能激发学生的学习兴趣

3、，唤起学生注意，启迪学生思维。教学中运用恰到好处的提问手段，既能使教师及时了解学生对知识的掌握情况，又可以使学生检查自己的学习效果，还能够激发学生的求知欲望。作为教师，在课堂教学中要注意对学生的提问，努力做到：多提带有启发性的问题，不提“是不是”“好不好”等一类的不是问题的问题。问题的设计，对学生而言要有兴趣，要适合他们的年龄特质和时代特征，能启发他们的思维，而且对他们来说是相对具体的、能够想象得到的。这样，才能引起学生的关注。-5-比如，在学习“做个聪明的消费者”这一课时，我先给学生设置了下面的情景：有一位在国

4、外留学的学生梁某，回家过年，跟中学的同学聚会，来到某酒店，决定好好庆贺一番。他们看见，菜谱上“鲍鱼”的价格是“15.00/盘”简直不敢相信自己的眼睛。但仔细一看，嘿!没错!于是决定来两盘。酒足饭饱之后去买单，见帐单上赫然写着“人民币6057.00元”。他们据理力争，几经交涉，都没有结果，而对方所拿出的菜谱上鲍鱼的价格却由“15.00元/盘”变成了“1500/盘”。然后,我出示了问题：你有何办法帮这些同学摆脱困境？同学们一听完案例和老师的提问，课堂气氛顿时活跃起来，纷纷拿出自己的“高招”，有的说要报警，拨打110；

5、有的说要拨打12315；有的说要到法院去告这家酒店；也有的说要找一帮朋友来解决等等。我及时对学生的方法进行了评价：好的方法，给予表扬；不恰当的办法，指出不足并给予改正。在寻找办法的过程中，不仅调动了学生学习兴趣，还达到了预期的教学目的，真可谓一举两得。二、亲身表演，激活兴趣喜欢表演是孩子们的天性。把舞台上发生的事情搬到教室里来，学生们的兴奋劲不言而喻。在表演的过程中，学生有了新鲜感，有了参与意识，由原来等待接纳的“被动者”，转变为主动参与的“主动者”。一字之差，却是质的变化，而且能够发展学生的个性，培养学生的综合

6、素质。例如，还是学习“做个聪明的消费者”这一课时，在另一个班里，我换了个方法，让学生自编自演了小品“我来当法官”：先是一个人出场，非常沮丧地说：“唉，花了300元钱买了一双皮鞋，穿了不到一星期，底就断了。真倒霉！”-5-然后，又有好几个人出场，来给他想办法、出主意。有的说：这有什么办法，只能自认倒霉呗；有的说：这个店也太黑了，明天我找几个人给你摆平了！有的说：如果他不培偿你的损失，我们就去法院告他们；还有的说：我们拔打12315，找消费者协会来处理吧，消费者协会总该给我们个说法吧；等等。这时我就引导学生，如果你是

7、法官，你觉着他们这些人中谁的做法对呢？学生很快就结合本节课所学内容说出了正确答案。由于有了参与意识，再加上学生生动形象的表演，使得这个简单的事例充分调动起了学生的积极性。同学们踊跃发言，把课堂气氛推向了高潮。更重要的是，同学们不仅学到了知识，而且能把知识运用于实践。三、讲述故事，以情激趣真情实感的流露，最能打动人，也最能教育人。因此，在课堂上，教师要注意充满激情，以饱满的情绪去激励学生的情感；同时，还应该把微笑带进课堂，用眼神、语调表达对学生的爱心与赞赏。除了要用自己的情绪去激励学生，还应该注意选取一些真实的，表

8、达真情实感的事例，引起学生的共鸣。在学习“孝敬父母”这节课时，我抛开了以前常用的做法：让学生讲述自己的父母是怎样关心自己的，而是先给学生讲了一个感人的故事：这天，一位年轻的妈妈买菜回来，在马路对面，朝自家的楼房看了一眼，却突然发现自己幼小的孩子正趴在阳台上冲自己笑！她下意识地挥了挥手，想告诉儿子往回爬。可是儿子太小了，竟以为妈妈要抱他，做了一个向前扑的动作。就在这一瞬间，