靳林《中职学校进行“工学结合、校企合作”人才培养模式的课程改革与实践研究》

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1、(2012ZJK026)广西教育科学“十二五”规划2012年度广西中等职业教育改革创新行动计划专项课题（靳林、罗集学、温丽容、唐芸华、滕年勇、谢伟、陈萍、潘敏、何军、白晓雷）《中职学校进行“工学结合、校企合作”人才培养模式的课程改革与实践研究》结题报告南宁市第六职业技术学校学校项目组执笔人：靳林2014年7月内容摘要：“工学结合、校企合作”的人才培养模式是当前和今后一个时间职业教育改革的重要方向，是我国职业教育改革发展的根本举措。实现“工学结合、校企合作”的人才培养模式，既是中职学校一贯坚持的培养模式，也是中职学校迫切需要实现的目标。通过学习崭新的教育教学理念和实行强有力

2、的教育教学措施，在“工学结合、校企合作”的人才培养模式的过程中，不断给职业教育注入新的内涵，使这一人才培养模式能创出职业教育的新特色。一、本课题在国内外的研究现状1．国内现状工学结合、校企合作的人才培养模式是现阶段我国职业教育改革和发展的基本方向，职业教育必须要坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，依靠行业企业办学，找准企业与职业技术学校的利益共同点，注重探索校企合作的持续发展机制，建立职业学校与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利，合作共赢。我校在工学结合与校企合作方面作了有益的探索。     2．国外现状众所周知，“科技兴国”是西方国家经济迅速发展的战

3、略方针，上世纪七十年代亚洲“四小龙”的崛起也得益于“科教兴国”战略。尤其是依靠职业教育的发展，培养应用型、技能型专业人才，为经济社会发展提供强大的智力支撑，从而带动社会经济的飞跃。上世纪末，部分发达国家职业教育实施改革，产学合作的人才培养模式被广为采用，走的就是“校企合作,工学结合”的道路。如德国的“双元制”，英国的“三明治”以及新加坡的“教育工厂”等等。这些发达国家职业教育的成功做法可为我们借鉴。二、.选题意义和研究价值1。选题意义教育部在《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中提出，对中等职业教育教学改革提出了包括“改革人才培养模式，大力推行工学结合、校企合

4、作、顶岗实习”在内的八点要求。要求进一步完善学生到企业顶岗实习的制度，形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。因此，大力推行“工学结合、校企合作”19人才培养模式是各中职学校共同面临的新课题。由于不同地域和条件的中职学校工学结合采取的形式和方法不同，学校与企业结合的深度和广度也不同．但在工学结合的过程中都不同程度地遇到许多相同的困难和问题。这些困难和问题困扰着学校和企业，阻碍着工学结合的开展。因此分析在“工学结合、校企合作”人才培养模式中存在的困难和问题，并找出解决的办法具有重要的现实意义。2．研究价值开展本课题的研究，发挥在“工学结合、校企合作”

5、的人才培养模式下学校与企业在人才培养方面各自的优势，以培养高素质技能人才为宗旨，积极进行学校课程改革，构建以工作过程为导向的项目课程体系，以岗位工作任务为导向，改革课程教学内容、教学方法，校企共建实习实训基地，真正实现“三满意”。即学生强化了技能，实现了预就业，完成了知识、技能与职业岗位的“零距离”对接，学生满意；企业得到了“量身订制”、源源不断的高技能人才，企业满意；学校得到企业全方位的支持，构筑起稳定的实训和就业基地，学校满意。三、课题研究的研究内容（一）研究目标通过重建和整合课程，对包括教材、教师、实训场室等教学资源在内的充实提高，拉动专业建设，让应用型、技能型人才

6、培养目标得以实现。中职课程重构应当以就业为导向，适应市场经济的需要，以工作岗位、生产任务及产品为依据，变工作标准为课程标准，构建起全新的课程体系。这种课程体系与传统课程有很大的不同，突出实践性、应用性，弱化学科性、体系性。（二）研究方法　　1.文献检索法：广泛收集文献资料，掌握国内外有关研究动态，借鉴成功的研究成果，为课题研究提供理论依据和方法论。　　2.咨询、督导法：聘请专家对课题研究进行指导，规范实验研究的过程及检测手段。　3.本课题研究主要以实验法和行动研究法为主，调研法等方法。（三）技术路线　　1.科学性：根据商贸、文秘、旅游服务与管理（导游）、模具制造技术、计算

7、机与数码产品维修、物流管理、电气专业进行“工学结合、校企合作”教学改革与实践中构建人才培养模式的原则、课程设置、教学内容和教学考核方法等一系列改革探索。　　2.整体性：根据系统论的观点，制订“工学结合”人才培养教学方案。教学方案(教学计划)是组织施行教学的依据。由于工学结合打破了原有的教育架构，因此要根据工学结合项目施行目标对原有专业教学计划进行重新整合修订，应依次对教学要求、教学时间、教学进度、教学资源、教学场所等内容进行调整。并要明确专业设置所能面对的实习岗位(群)，以保证学业与工作的真正对接，完成工学结合的延续性和对口性