义务教育2014-2015学年度五年级数学第一次月考试卷(3)(8)

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1、序号班级姓名得分2014-2015学年度五年级数学第一次月考试卷同学们：近一个月的学习已过去了,你一定有很多收获吧！快来试试，相信你能行!卷面（3分）：我能做到书写端正，卷面整洁！一、用心思考，正确填写。（25分）1、非0自然数中，最小的奇数是()，最小的偶数是()，最小的质数是()，最小的合数是()。2、在18、29、45、30、17、72、58、43、75、100中，2的倍数有（）；3的倍数有（）；5的倍数有()，既是2的倍数又是5的倍数有（），既是3的倍数又是5的倍数有（）。3、两个质数，它们

2、的和是8，积是15，它们分别是（）和（）。4、长方体与正方体都有（）个面，（）个顶点和（）条棱。正方体是（）的长方体。5、873毫升=（）升790立方分米=（）立方米1.2立方米=（）立方厘米354毫升＝（　　　）立方厘米6、填写合适的单位名称油箱容积16（）一个教室大约占地50（）旗杆高10（）一本数学书的体积约是150(   )。7、一个正方体棱长总和是48厘米，每一条棱长是（）厘米，它的的表面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米。二、反复比较，合理选择。（5分）1、两个质数的和是（）。A、奇数

3、B、偶数C、奇数或偶数2、一个数，它既是18的倍数，又是18的因数，这个数是（）。A、36B、54C、18D、13、下面的图形中，能按虚线折成正方体的是（）。4、把一个正方体分割成两个小长方体后，表面积（）。A、不变B、比原来大了C、比原来小了正面右面左面5、一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察分别是，这是由（）个正方体组成的立体模型。A、4B、6C、8D、9三、仔细推敲，判断对错。（5分)1、因为1.2÷0.6=2，所以1.2是0.6倍数。………………………………（ ）2、在自然数中，不是质

4、数就是合数。………………………………………（ ）3、一个数的倍数一定比它的因数大。…………………………………………()4、棱长为6cm的正方体表面积和体积相等。…………………………………()5、正方体的棱长扩大2倍，表面积扩大4倍。………………………………()四、注意审题，细心计算。1、直接写出得数。（10分）0.2×0.4＝8.2＋1.8＝100－35.22＝2.5×0.4＝0.8×50＝23＝0.9－0.52＝3.99×1＝0×3.52＝12.5×8＝2、怎样简便怎样算。（18分）2.7×0.1

5、5+3.42             2.5×0.23×4           (7.6－5.7)×0.342.9×3.5＋3.5×6.124.6－4.8×3.7      3.7×102五、认真看图，灵活解题。（12分）1、求下图的棱长总和。（3分）2、求下图的表面积。（3分）3、求下图的体积。4、说出是从哪个方向看到的。5cm40cm6cm（）（）（）六、联系实际，解决问题。（2×2+3×2+4×3=22分）1、用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从上面看分别得到下面的两个图形。要搭成这样的

6、立体图形最少需要（  ）个小正方体；最多需要（     ）个小正方体。这堆桃子不超过50个。3个3个的装或5个5个的装，都正好装完。最多有几个桃子？2、3、有28瓶饮料，每3瓶包装成一盒，至少在拿来几瓶饮料才能正好包装完？4、巧虎在侦破一个案件时发现了一个保险箱。保险箱设有六位数的密码。ABCDEF已知：A是5最大的因数；B的所有因数是1、2、4、8；C是最小的自然数；D只有一个因数；E既是质数，又是偶数；F既是9的因数，又是9的倍数。这个保险箱的密码是（）。5、学校运来7.6m3的沙子，铺在一个长

7、5m、宽3.8m的沙坑里，可以铺多厚？6、做一个长方体的浴缸（无盖），长8dm，宽4dm，高6dm，至少需要多少平方分米的玻璃？如果每平方分米玻璃4元钱，至少需要多少钱买玻璃？7、爸爸在一个底面积为51dm2的长方体鱼缸里放了一个假山石，水面上升了3cm。这个假山石的体积有多大？德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以

8、实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学