苏少版二年级上册音乐全册教案 第五单元 劳动乐

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1、苏少版二年级上册音乐全册教案第五单元劳动乐第五单元苏少版二年级上册音乐全册教案第五单元劳动乐第五单元苏少版二年级上册音乐全册教案第五单元劳动乐第五单元苏少版二年级上册音乐全册教案第五单元劳动乐第五单元苏少版二年级上册音乐全册教案第五单元劳动乐第五单元苏少版二年级上册音乐全册教案第五单元劳动乐第五单元苏少版二年级上册音乐全册教案第五单元劳动乐第五单元苏少版二年级上册音乐全册教案第五单元劳动乐第五单元苏少版二年级上册音乐全册教案第五单元劳动乐第五单元劳动乐教案教材分析：本单元的教学，应运用图谱、律动、歌唱、打击乐器伴奏、情景表演

2、等不同的活动方式，感受活泼、欢快的情绪，寻找音乐内含的规律，激发学生学习音乐的兴趣。强调合作学习的重要性，在音乐活动中体验劳动的快乐，发掘学生的表演潜能。教学目标：1.能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲《其多列》和《小鞋匠》，能用自然的声音、愉快的情绪正确歌唱。在音乐中体验不同的劳动角色，感受劳动的快乐。学会用简单的节奏为歌曲伴奏2.认识小节、小节线与终止线。能看懂音乐图谱，并能按图谱的提示在打击乐器伴奏、情景表演活动中合作表现劳动时的快乐心情。3.欣赏管弦乐《三只小猪》和《邮递马车》，在听赏活动与合作学习中，用音乐

3、的方式体验不同劳动的节奏、情绪、结构、形象与表现特点。4.能自主完成“成长的足迹”中的活动内容，能跟着老师哼唱旋律、分辨小节、听辨音乐、合作完成音乐表演等。教学重点：认识小节、小节线与终止线。能看懂音乐图谱，并能按图谱的提示在打击乐器伴奏、情景表演活动中合作表现劳动时的快乐心情。教学难点：能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲《其多列》和《小鞋匠》，能用自然的声音、愉快的情绪正确歌唱。教学疑点：能看懂音乐图谱，并能按图谱的提示在打击乐器伴奏。课时安排：4课时第一课时教学内容：1．赏《三只小猪》　　2．情境创编表演《三只小

4、猪》教学目标：　　1．听赏管弦乐《三只小猪》，了解故事情节，感受并想象三只小猪的可爱形象，养成勤劳、勇敢、团结的美德。　　2．学唱主题歌词部分，学生能带有感情地演唱。　　3．学生在主题听辨与图示分析中了解歌曲结构；在强弱处理与听故事中，正确辨别及表现歌曲中音色变化，并在此基础上进行情景创编表演。教学重点：学唱歌曲主题部分。教学难点：学生能从演唱音色即强弱的变化中感受故事场景、情节和角色的形象并进行情景创编表演。教学疑点：学生在主题听辨与图示分析中了解歌曲结构。教学准备：教学光盘等。教学过程：一、欣赏管弦乐曲《三只小猪》　　1

5、．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音？　　2．老师：你听到了小猪在干什么？3.哪位小朋友来讲一讲《三只小猪》的故事？　　3.学唱主题旋律。5315︱432︱432︱321︱5315︱432︱4325︱11︱4.听到上面的旋律时，随音乐做劳动的动作。(先让学生说说并模仿劳动动作)5.完整听音乐，你听，上面的旋律共出现了几次？二、欣赏《三只小猪》的动画片段。　　1．老师：小猪是怎么盖房子的？你看到的小猪们发生了什么事？　　2．和学生一起讲出三只小猪的故事情节，帮助学生理解音乐。三、学习“三只小猪”的念白。出示念白：老大：我用稻

6、草盖房子，我用稻草盖房子，我吹长笛根本不在意，整天休息最快意。老二：我用木头盖房子，我用木头盖房子，快快乐乐生活像游戏，拉小提琴我最行。老三：我用砖头盖房子，我用砖头盖房子，我不唱歌也不爱跳舞，辛勤工作摆第一。1．能按节奏朗读念白。2．可以用不同的语气语调朗读。四、按节奏走步。（师）：“小朋友们真棒！能用不同的语气语调朗读这三段话了，现在老师要请出一组同学跟着我按节奏走‘老大’的步伐，记住边走要边朗读“老大”的这段话哦！”1．学习‘老大’的步伐——双手摆动踏步2．学习‘老二’的步伐——双手叉腰踏步3．学习‘老三’的步伐——抱

7、肩左右摆动（师）：“大家学得认真极了！下面老师再请到的小朋友可是要提高要求了哦，你们要按顺序把三只小猪的步伐连起来走，嘴里记得要朗读它们说的话哦！谁有勇气来挑战一下呢？好，你来，还有你……在座位上的小朋友如果你学会了，就举个手老师就邀请你加入到队伍中间来!”4、三种步伐连走（跟音乐）五、歌曲学习《我们不怕大野狼》（师）：“小朋友们，当‘三只小猪’把它们各自的房子搭盖好的时候，谁出现了啊？”（生）：“大灰狼”（师）：“老大的稻草房被大灰狼一口气就吹倒了，老二的木头房也被大灰狼吹倒了，它们都逃到了老三的砖头房里，最后，老三用聪明

8、的才智把大灰狼给赶跑了，三只小猪高兴的唱起了《我们不怕大野狼》，你们听！”1．第一遍聆听歌曲2．按节奏朗读歌词3．用“LA”来哼唱旋律4．全体起立边拍手边演唱歌曲5．找对象演唱歌曲6．拉起手团结起来演唱歌曲五、创设情景表演1．三个小组分别请出一位小朋友来进行“三只小猪”的角色扮演，再请出一