22鲁教版七上社-戏导学案

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1、漳州康桥学校七年级上语文第16课《社戏》导学练编制人：刘煜佳班级：姓名：【鲁迅名言】1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。2.不满足是向上的年轮。3.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就自此创造出来。4.生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。5.即使是天才，生下来的第一声啼哭也绝不会是一首好诗。6.我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情地解剖我自己。【目标要求】1. 学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。 2

2、. 了解小说中的景物描写的特点及作用。 3. 掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。 【预习导学】鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。回国后，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥（qiān）事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1936年10月19日病逝于上海。19

3、56年，党和人民政府在上海迁移并重建了鲁迅墓。毛泽东亲自为鲁迅墓题字。北京、上海、绍兴等地建立了鲁迅博物馆、纪念馆等。 【学法点拨】本文的删节部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情景，意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。欲扬先抑，增强小说的表现力。比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。如果作些引申，似

4、乎还可以认为：看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。 本文体裁是小说，所以作品中的“我”，虽有作者童年生活的影子，但绝不是作者。另外，小说里因为要用船，所以虚构了去赵庄五里水路的情节。事实上是，平桥村原名安桥头，赵庄则分外赵和里赵两个小村。位置在平桥村的东首并排着。有一年曾往里赵去看戏，沿着河的北岸走去，不过一里路就是，河道很窄，又是个不通行的水路，船根本用不着，大家只是站在稻地上看罢了。 【预习积累】一、给下列汉字注音：行（   ）辈   舀（    ）

5、水    归省（    ）   惮（   ）  怠慢（   ）      撺掇（    ）    凫水（   ） 潺（   ）家眷（  ）        皎洁（   ）     踱（   ）       蹿（   ）撮（   ）     竹篙（ ）二、课文的主要情节开列如下。请按叙述的先后，重新编排它们的顺序。A、赵庄看社戏                            B、夜航去看社戏途中C、看社戏前的波折                    D、看社戏后归航偷豆E、六一公公送豆          

6、                F、钓虾放牛的乡间生活G、随母亲归省小住平桥村       三、课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？下面对此分析正确的一项是：（    ）A、交代出故事叙述的主要人物。B、揭示出故事发生的主要环境。C、写出“我”和小友们之间的亲密关系。D、渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。 【整体感知】一、 为什么作者说平桥村“在我是乐土”？“乐”主要表现在哪些方面？二、用简单的语言分析双喜、阿发和六一公公的人物形象。（即从某句话看出某

7、个性格特点）三、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。但一开始就遇到了波折。在       的帮助下，首先解决了       的问题，接着又摆出三条理由：⑴                ⑵                         ⑶                       并说了“         ”的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的愿望。下面是对写这个波折的目的的分析，其中不正确的一项是：（    ）A、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人。B、表现外祖母对“我”的宠爱，刻画了外祖

8、母慈祥的形象。C、表现平桥村少年朴实好客的特点。D、表现平桥村少年聪明能干的特点。四、“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”请问“我”是真的听到了吗？这样的猜测有什么好处呢？五、“我”认为社戏好看吗？从文中的哪些可以看出“我”的想法呢？小伙伴们在看戏过程中的心理变化是怎样的？六、小说结尾为什么说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好