31女娲补天教学设计

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1、★精品文档★31女娲补天教学设计31、女娲补天人教版语文三年级下册31、女娲补天教学目标：1、会认5个生字，正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神4、体会女娲补天精神认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感教学重难点：重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力设计特色：运用多媒

2、体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣课前准备：多媒体课件学生预习准备：1、熟读课文，自学生字新词理解“挣扎”“冶炼”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★的意思2、要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料课时安排：两课时教学流程第一课时一、揭题导入1、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看2、今天，我们再来读一个神话故事指导看图图上是谁?她在干什么？这就是今天我们要学习的神话故事，一起来

3、读一读课题3、看到这个课题，你有什么疑问？4、问题提得真好！女娲是谁？传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类她为人类的生存，不辞劳苦，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人的故事5、女娲为什么补天？女娲怎样补天？同学们一定很想知道啊，别着急，让我们一起走进这个故事吧！二、初读，检查生字1、为了更好地了解这个神话故事，老师要来检查一下你们昨天预习得怎么样？这些生字，你们自学得怎么样了？请看大屏幕，这四个词你会读吗？谁来试试？a、指名读b、小老师带读(2)生字的帽子去掉了，你还会

4、读吗？a、自由读b、指名读c、齐读2、现在这些生字都跑到课文里去了，你还认得吗？请同学们快快打开课文，自由轻声读课文，想想文中哪些段落分别在讲女娲为什么补天？怎么补天？(注意:拿起书本，注意坐姿，胸离桌子一拳)三、学习第一、二段，解决问题一1、女娲为什么补天？其实答案在课文中了，请一个同学来读读第一段，其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句2、指名答，交流：哪些语句在写女娲为什么补天？再出示：课件6出示语段：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿地被震裂了，出现了一道道a、指名说b、可怕吗？指名读

5、这句话，读出可怕的场景c、齐读d、指导读“天哪，太可怕了！”“天塌地裂”造成什么后果呢？a、指名说b、课件出示熊熊大火师述：山冈上燃烧着熊熊大火熊熊大火会烧掉什么？可怕吗？再读读这句，指导读“天哪，太可怕了！”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★c、课件出示滚滚洪水师述：田野里到处是洪水滚滚洪水会冲走什么？许多人无家可归，许多人在水里挣扎，可怕吗？再读读“天哪，太可怕了！”d、洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊！谁来读读这几句话？读出你的担心、焦急，读出场景的可怕3、我

6、们再来看看灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活．．．．．．．．自由读句子，思考：这时候人们的心情是怎么样的？从哪些词语感受到？齐读句子，读出人们的开心、快乐4、可是如今呢？大地上再没有？人们再也不能过着？5、看到这些，女娲的心情会怎么样？(难过，因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊！）指名读、齐读6、女娲难过极了，她想拯救人类自由读第二段，思考：女娲为了救人们，先做哪些事？用简洁的语言说说7、过渡：是呀，正因为，“天塌地裂”2016全

7、新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★，人们处在水深火热之中，为了救人们，女娲先做了两件事：求雨灭火；造船救人这样，人们是否真正脱离了危险？从哪里看出？是呀，虽然天火被熄灭了，可是天上的大窟窿还是在喷火，人们依然生活在苦难之中所以，女娲为了彻底拯救人们，决定怎么做？是呀，女娲发誓，一定把天补上那她又是怎么样补天的呢？四、学习第三、四段，解决问题二：女娲是怎样补天的？1、请同学们快速读课文第三、四自然段，用简洁的话填空：女娲补天先，接着，最后想完后，和同桌讨论一下请在文中圈出这三个字，就是板书“

8、找一一炼一一补”女娲找五彩石容易吗？请你们再读读这几句话，把你认为找五彩石不容易的词句多读几遍，好好练练，能读出她的艰辛就更好了3、交流：你从哪里感受到她找五彩石的不容易？重点从两个句子的读中体会，读中感悟A,到山上一看，全是一些零零星星的碎块a你从“零零星星”体会到什么？b读一读B，她忙