2011年“广州二模”作文写作导航及范文展示

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1、年2011年“广州二模”作文写作导航及范文展示一、作文题目阅读下面文字，根据要求作文。（60分）曾经有人说，阮籍，郑板桥，布鲁诺是另类；也有人说，韩寒、李宇春、丁俊晖是另类；还有说，国家体育场鸟巢的设计、广州亚运会的“水上开幕式”很另类……请写一篇文章，谈谈你生活中与“另类”的看法，自拟标题，自选文体，不属于800字。二、写作导航对今天学生而言，写好这样的作文，应该心中有数，底气很足。因为，我们生活在当今这个多元化的时代，我们不仅可以经常见到奇装异服，可以听到奇谈怪论，也经常碰到人们对谋个问题价值不同判断。传统与变革、经典与时尚、追随潮流与张扬个性，构成了我们当今丰富多彩的生活。对此，谁没

2、有体验和感悟呢？所以，无论是城市还是乡村的学生，大家都有话可说。【审题重点】1、首先明确材料作文的审题重点。材料给了我们提示，同时也让我们明白了命题人的情感的向。而“谈谈你生活中与‘另类’的看法”的提示语就是命题人对考生写作思维的引导；因此，作文的落脚点是“另类”，这是审题的第一要点。2、作文的关键词是“另类”，必须理解“另类”的含义。“另类”，是指另外的一类，指与众不同的、非常特殊的人或事物，是与传统，或者当今主流不一样的言行。3、作文审题的重心不在于阐释什么是“另类”、而是要善于猎取生活中与主流相差甚远的“另类”进行现实意义和价值观的阐述，其重心应在于“怎么办”，即“面对生活中的另类，

3、我们该怎么去（以什么心态、方法、智慧）应对。【审题思路】1、阅读并理解材料意义。其材料或提示语往往隐含着命题者的思想情感倾向和思维方向引导，理解材料意义一则可以较好地规范我们审题立意的方向和范围，二则可以正确引导我们审题立意、构思选材的路径。这则材料告诉了我们几个意思：一是我们的生活时时处处存在“另类”；二是面对生活中的”另类“，我们该采取什么样的态度。2、深入分析材料，将“另类“具体化。构思是必须思考两个方面的内容，一是生活中有哪些“另类”，诸如另类高考作文，另类衣着，另类言语，另类行动，等等。二是既然生活中有这些“另类”，那我们该如何对待、解决这些“另类”？宽容、信任、赞成、反对……换

4、个角度思考“另类”，站在“另类”的一方，为他人着想……都是我们面对“另类”应有的心态和处理的方式。3、找准突破口，明确立论点。议论文审题三个突破口，就是问一问“是什么”、“为什么”、“怎么办”。这个作文如果仅仅从“是什么”来突破的话，可能写出来的作文会很肤浅，只会是表面地列举生活中的种种“另类”来办展览，文章会缺乏深度。如果从“为什么”的角度来突破，写“生活中为什么有‘另类’”，分析“另类”产生的根源，阐释生活中“另类”存在的必然性，文章可能有一定深度和价值。但是，比较理想的突破口应该是“怎么办”，即我们如何对待生活中的“另类”，在“另类”面前我们是宽容、赞成、扶植？还是视为洪水猛兽般反对

5、、压制，这样的文章才会比较深刻而又有现实意义。【立意角度示例】立意一：辩证看待“另类”1、造成“另类”的原因是什么；2、“另类”与时尚，“主流”与传统；3、“另类”与山寨文化；4、“主流”“另类”都是潮流；5、“出位”“叛逆”“另类”与“主流”；6、善待新生事物，谈“主流”如何对待“另类”；7、“另类”“主流”可以和谐共存；8、“另类”终将汇聚成“主流”；9、生于“主流”，活得“另类”；10、和而不同，谈文化和思想的包容。立意二：赞美“另类”1、偏离“主流”才能引领“潮流”；2、偏离“主流”才能成就自我；3、“另类”成就“主流”；4、舒展个性，活得自由，活得另类，走自己的路；5、敢为天下先

6、，做时代的逆潮儿；6、文学的“另类”，成就“潮流”；7、艺术的“另类”,独领风骚；8、尊重生命，就必须尊重个性。9、90后（当代青年）的个性魅力10、出格，超出一般，与众不同；越出常规，敢于创新；11、“独立之人格，自由之思想”，谈历史上的“另类”那些人12、抹杀“个性”：对当代教育的批评和反思。立意三：反对“另类”1、一味追求时尚，对“美”的涵义理解偏颇；2、刻意标新立异，太“雷”人；3、对没有爱心、是非不分的“网络非主流”的批评与反思；4、对社会不正之风进行抨击，如对“钓鱼执法”、“楼脆脆”、“范跑跑”等现象进行理性批评。【审题失误评点】1、部分同学抓不住作文的审题重心；2、对材料理解

7、不准确，只抓住材料中“另类”大做文章，而没有结合“生活中”的实际来谈感想。3、扣住了材料，但审题肤浅，没有抓准写作重心，如单纯罗列生活中的“另类”种种现象，忽略了透过现象深入问题本质的关键一步。4、审题重心选择在“是什么”，结果写成了一篇见解颇为皮毛、空洞无物的政治文章。【优秀作文展示】例文1：另类的突围每个时代都有那么一种主流，压倒一切，以无可辩驳的姿态居于史书的中央。殊不知，在书页的边角，有不凡的力量在涌动，突破主流