教科版小学四年级科学上册教案全册表格式

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1、纯化教委集体备课记录课时备课四年级科学学科2012年月日星期课题第七课总结我们的天气观察主备王太原辅备目标天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。重难点对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。教   法小组合作、自主探究、观察实验教学过程主备辅备一、导入经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。、二、探究内容：（一）统计天气信息1、讨论统计

2、方法。（1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类（2）也可以用画“正”字的方法依次记录2、分组统计发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表（二）分析天气信息1、反馈：（1）统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？（2）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？（3）统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？（4）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？（5）统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？2、问：综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天

3、气情况进行概括总结吗？3、单元评价（1）问：今天天气怎样？（2）互评这个单元的学习情况板书设计第七课总结我们的天气观察画正字法教后反思纯化教委集体备课记录单元备课计划单元名称第二单元溶解教学目标一、科学探究1、对物质溶解和不溶解现象的观察描述、解释过程；2、经历简单的推测、验证活动过程；3、设计简单的验证实验，对观察研究结果进行简单整理、概括和交流；4、控制单个变量进行对比实验的活动二、情感态度价值观1、培养学生细致观察的习惯和态度，渗透科学的思想和方法，科学地进行观察和实验；2、体验科学探究的乐趣，并不断保持和发展学生探究周围事物的兴趣、爱好。三、科学知识

4、1、扩展学生对溶解现象的观察活动；2、观察固体、液体、气体之间的溶解现象。知识结构及课时分配第一课水能溶解一些物质第…………………………1课时第二课水是怎样溶解物质的…………………………1课时第三课液体之间的溶解现象………………………1课时第四课不同物质在水中的溶解能力…………………1课时第五溶解的快与慢……………………………………1课时第六课一杯水里能溶解多少食盐…………………1课时第七课分离盐和水的方法…………………………1课时学情分析1．我认为，四年级的学生对于“溶解”的理解很含糊，认为溶解就是融化，看不见了。在本课的设计过程中，我将观察和实验作为科学

5、独特的研究方法贯穿全课，来矫正学生原有的对“溶解”不准确的理解。2．学生认知发展分析：在本课的设计过程中，我把食盐、面粉、沙子做比较，用过滤、沉淀的方法，给学生提供了更多的学习支架，通过不同侧面、多角度收集到更多的溶解事实，来使学生对“溶解”这一概念的理解逐步清晰和丰富，由“看不见”到“不能被过滤、沉淀”的转化。3．学生认知障碍点：学生在学习溶解的过程中，对食盐、沙子、面粉在水中的变化过程，容易使学生在思维上产生矛盾冲突，尤其是面粉与沙子同样是沉淀的，为什么变化又有明显的不同。从而引出过滤，让学生通过过滤的方法来进一步了解溶解。教学设想1、学会从生活中寻找研

6、究的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的问题,并能对所提出的问题进行比较和评价。2、组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。3、学习用比较的方法进行科学探究;进行有系统的科学观察训练。纯化教委集体备课记录课时备课四年级科学学科2012年月日星期课题第一课水能溶解一些物质主备王太原辅备目标一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。重难点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。教   法小组合作、自主探究、观察实验教学过程主备辅备一、食盐在水里溶解了1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，

7、分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。2.学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（注意纠正学生的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易）3.组织讨论：哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"？哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"？（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。）二、面粉在水中溶解了吗1.教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢？X-k-b-1.-c-o-m2.学

8、生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观