物流单证制作实务.第一版.电子教案

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1、学年—学年第学期**********学校教案课程名称：物流单证制作实务教师：68　　　　　　　　　　教　　案课次1课时2执行日期班级周次1课型考查课日期课题模块一仓储单证任务一入库单的制作教学目标知　识1、能掌握入库作业的基本流程2、能掌握入库单证制作涉及的岗位及流转程序3、能掌握货物入库验收的要求技　能（能力）能按照业务要求正确填制入库单态　度培养职业素养，养成认真细致的工作态度教学目标设定的依据依据物流单证制作实务教材及上海市星光计划物流单证项目比赛要求书号：ISBN978-7-5675-21

2、11-7/G.7391华东师范大学出版社谢丽芳主编教学要求知识＆技能重点难点目　标　达　成　度识记理解应用分析综合入库作业的基本流程√√入库单的制作和流转√√入库单证制作涉及的岗位及流转√√教学场景设计本课程为实训课，必须紧紧围绕学生实际操作开展教学，故教学场景设计为教师精讲、学生运用物流单证软件进行实操练习。教学方法设计启发学生已学知识、引导学生主动学习，掌握物流单证的制作教学资源（含实验器材）PPT、物流单证软件教学环节教学内容组织形式学生学习活动达成目标1播放企业仓库操作录像，引出仓库中物流

3、单证的使用提问：在录像中，涉及哪些仓储单证的填制？仓库单证如何流转？播放录像学生观看思考通过视频吸引学生注意力，68引发学生思考，引入课题。2讲解新课模块一仓储单证任务一入库单的制作1、下达入库任务2、入库前准备3、信息员编制入库单入库单号、仓库编号、供应商名称、编号、制单日期、入库通知单号、物料名称、物料编号、规格、单位、计划数量、制单人的填写方法老师讲解、幻灯片展示学生听讲通过讲解，使学生能理解掌握相关知识3课堂练习1：学生以信息员身份完成入库单的填制老师布置练习，巡视学生练习学生实操练习学生

4、通过单证练习，掌握技能，提高学生学习兴趣44、货物到库、仓管员入库验收入库验收工作注意点1)货物品种2)货物数量3)货物外包装检查5、仓管员根据入库验收实际情况，填制入库单实际数量、批次、仓管员的填写方法老师讲解、幻灯片展示学生听讲通过讲解，使学生能理解掌握相关知识5课堂练习2：学生以仓管员身份完成入库单的填制老师布置练习，巡视学生练习学生实操练习学生通过单证练习，掌握技能，提高学生学习兴趣6教师点评老师展示点评学生实操结果学生听讲通过讲解，使学生能理解掌握相关技能课堂小结1、入库作业流程2、入库

5、单证制作涉及的岗位及流转教师总结本节课知识点归纳总结巩固本节课知识点，强调本节课重点、难点课外作业教材体验活动：制作入库单教学回顾68教　　案课次2课时2执行日期班级周次1课型考查课日期课题模块一仓储单证任务二储位分配单的制作教学目标知　识1、能掌握储位分配的基本原则2、能掌握储位分配的步骤3、能掌握储位分配单制作涉及的岗位及流转程序技　能（能力）1、会对入库货物进行储位分配2、能按照业务要求正确填制储位分配单态　度培养职业素养，养成认真细致的工作态度教学目标设定的依据依据物流单证制作实务教材及上

6、海市星光计划物流单证项目比赛要求书号：ISBN978-7-5675-2111-7/G.7391华东师范大学出版社谢丽芳主编教学要求知识＆技能重点难点目　标　达　成　度识记理解应用分析综合储位分配基本原则√√储位分配的步骤√√入库货物的储物分配√√填制储位分配单√√教学场景设计本课程为实训课，必须紧紧围绕学生实际操作开展教学，故教学场景设计为教师精讲、学生运用物流单证软件进行实操练习。教学方法设计启发学生已学知识、引导学生主动学习，掌握物流单证的制作教学资源（含实验器材）PPT、物流单证软件教学环节

7、教学内容组织形式学生学习活动达成目标1复习导入：1）入库单证制作涉及的岗位及流转过程？2）老师提问学生回答通过课堂提问，激发学生学习兴趣68作为信息员，在入库单上编制的权限和责任？1）作为仓管员，在入库单上编制的权限和责任？，使学生能巩固上节课的知识点2讲解新课模块一仓储单证任务二储位分配单的制作1、储位分配原则1）储位标识明确2）货品定位有效3）变动更新及时2、下达入库上架指令1）了解货物存放的存放要求2）明确货物的储位分配原则3）查询当前仓库的可用储位情况老师讲解、幻灯片展示学生听讲通过讲解，

8、使学生能理解掌握相关知识3提问：老师展示仓库货架图片，提问：1）储位编码的含义2）根据储位图示，如何给入库货物分配储位？老师提问学生讨论、回答学生思考回答问题，激发学生学习主动性，培养学生思考能力4讲解新课3、老师讲解：储位分配单的填制方法仓管员1）填写作业单号、入库单号、仓库编号、仓管员、制单时间等基础信息2）根据储位设置原则进行储位分配操作员完成上架，填写实放数量、并填写作业人老师讲解、幻灯片展示学生听讲通过讲解，使学生能理解掌握相关知识5课堂练习：填制储位分配单老师布置练习，