教育科学2005学年规划研究课题

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1、辛兴小学教育科学2011--2012学年规划研究课题申报、评审表　　　　课题名称《新课标下农村小学语文基本素养的培养与评价》　课题负责人　张会中　　完成时间　2011.12　　　成果形式　论文、结题形式　　单位及职务、职称　定州市辛兴小学　　课员题的组有其关它情成况姓名课题内分工工作单位职务或职称张会中负责实验的策划与组织实施，撰写结题报告辛兴小学小教一级赵雪然现状问卷及调查，收集实验资料，作好实验记录辛兴小学小教一级张军资料收集、整理辛兴小学小教一级刘丽辉数据统计分析辛兴小学小教一级课题负责人所在单位意见单位盖章

2、：负责人签名：2011年月日初审单位意见单位盖章：负责人签名：2011年月日市评审组意见说明本次课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案按规范要求设计，字数为2500－5000（用电脑打印），并包含有以下内容：1、课题的现实背景及意义；2、国内外关于同类课题的综述；3、课题研究的内容及目标；4、如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法；”5、课题研究的步骤及人员分工；6、课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。课题研究方案《新课标下农村小学语文基本素养的培养与评价》课题研究方案

3、一、课题研究的现实背景及意义1、课题研究的现实背景《语文课标》中把“注意培养学生的语文素养”放在了四个基本理念之首，《语文课标》中也指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。然而，语文教学改革二十余年，语文教学的现状仍不尽如人意。盲目性、功利性仍是普遍存在的现象。面对语文教学的现状，语文教育工作者不得不反思。特别是农村学校，教学设施、教学环境、师资力量及教师自身素质、生源及学生素质等方面均与城市学校有不可比之处。从学生角度讲，农村学校的学生，优生少，差生多，呈现出典型的“金字塔”。这与语文学习的基本素养不

4、足有着较为明显的关联。这些都严重影响了小学语文的正常教学，如果不正视现状，不实事求是，因地制宜地开展农村小学语文教学，盲目地追求各种“模式”“步法”等形式上的套用，一味地追“新”，那么，农村小学语文教学的落后现状只能是越陷越深。因此，农村小学语文教学更应返璞归真，回归到旨在培养和提高学生的语文素养上，特别是语文基本素养的培养。2、课题研究的意义为了改变目前农村小学语文教学的现状，巩固小学阶段养成的良好的语文学习习惯，摆脱语文学习的不良习惯，对小学新生进行语文基本素养的培养有着十分重要的现实意义。小学语文基本素养的培

5、养，能极大地提高学生学习语文的兴趣，改善其学习习掼，形成语文学习的基本能力，促进本学科的正常教学以及其他学科的顺利进行，能调整学生的学习状态，使学生热爱学习，学会学习，为终身可持续发展打下基础，使其终身受益。二、国内外同类课题研究综述1、国内外同类课题的研究自古以来，语文基本素养的培养就受到“语文教育工作者”的重视。古人重视汉字的书写，重视诵读，重视学与思的结合等等，都是重视语文基本素养的明证。现代语文教育也吸取了其中的精华。《语文教学大纲》、《基础教育课程改革纲要》、《语文新课程标准》等都对语文素养的培养（其中包

6、括了语文基本素养的培养）提出了具体的要求。但在目前语文教学的实施过程中，有些语文教师忽视了对某些语文基本素养的培养。特别是在当前农村小学语文教学的过程中，普遍存在忽视甚至轻视学生语文基本素养的培养。在国外的母语教学中，也相当重视母语基本素养的研究和培养。许多国家都重视对学生学习兴趣的培养，德国请家长与教师配合共同引发入学新生对学校的兴趣，对学习的兴趣。美国有句名言：“兴趣是学习的最好的老师。”澳大利亚把每年９月第一周定为“全国读写周”，鼓励学生阅读，甚至规定阅读的具体书籍。这些都是重视学生语文基本素养的培养的具体表

7、现。2、本课题研究的特点具有可操作性，适用性，实践性，推广性，互动性。3、课题假设我们认为，在语文教师的耐心、精心加细心的指导下，学生经过持之以恒的专门培养，学生的语文基本素养是可以在原有基础上完善、改进甚至重建的。同时，语文基本素养的形成，对培养和提高更高层次的语文素养，形成更好的语文能力；对改变农村小学语文教学的现状必将起到显著的作用，也可把学生引入可持续发展的轨道，使学生终身受益。三、课题研究的内容及目标1、研究范围的限定即课题的涵义《现代汉语词典》把“素养”一词解释为“平日的11修养”；《辞海》中解释为“经

8、常修习培养”。因此，“素养”是指人通过长时期的学习和实践，在某一方面所达到的高度。《语文新课标》中所提的“语文素养”包括字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字、写字，阅读、写作和口语交际能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等。本课题所讲的“语文基本素养”，主要是指语文学习的兴趣和良好习惯，如讲普通话，课前预习，课前准备，写