第九册简易方程——用字母表示同步练习

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1、五年级数学人教版用字母表示数同步练习（答题时间：35分钟）一.填空1.有苹果x千克，梨是苹果的1.2倍，梨有（）千克，梨和苹果共（）千克。2.老师拿来c本作业，发给a个同学，平均每个同学可以发（）本。3.一年级有a人，二年级学生人数是一年级的2.3倍，三年级学生比二年级多b人，二年级有学生（）人，三年级有学生（）人，平均每个年级有学生（）人。4.甲、乙两数和是b，甲是a，那么甲比乙大（）5.一个数学练习本0.60元，a个数学练习本（）元，当a＝5时应付（）元。二.说一说下面每个算式所表示的意义（1）小红身高150厘米，比小

2、军矮x厘米表示：（）表示：（）（2）一辆汽车每小时行n千米，第一天走了b小时，第二天走了7.5小时，表示（），表示（），表示（），若，则表示（）三.选择正确答案的序号填在括号中1.应该写成（）①②③④2.小强今年岁，小明今年a岁，经过x年他们相差（）①②4③④3.a与b的和的2倍应表示为（）①②③四.用含有字母的式子表示数量关系并求值（1）a的b倍与30和，其中，（2）当a＝4，b＝7时，求的值五.用S表示路程，v表示速度，t表示时间，写出三个数量关系式。汽车每小时行45千米，1.2小时行多少千米？（利用上面公式计算）六.

3、三角形底是4.2厘米，高是6厘米，求三角形面积（用代入公式法计算）思考题：一个两位数，个位上是a，十位上是b，这个两位数应该怎样表示？【试题答案】一.填空1.有苹果x千克，梨是苹果的1.2倍，梨有（1.2x）千克，梨和苹果共（x+1.2x）千克。2.老师拿来c本作业，发给a个同学，平均每个同学可以发（c÷a）本。3.一年级有a人，二年级学生人数是一年级的2.3倍，三年级学生比二年级多b人，二年级有学生（2.3a）人，三年级有学生（2.3a+b）人，平均每个年级有学生（）人。4.甲、乙两数和是b，甲是a，那么甲比乙大（）5.

4、一个数学练习本0.60元，a个数学练习本（0.60a）元，当a＝5时应付（3.00）元二.说一说下面每个算式所表示的意义（1）小红身高150厘米，比小军矮x厘米表示：（小军的身高）表示：（小红和小军的身高的和）（2）一辆汽车每小时行n千米，第一天走了b小时，第二天走了7.5小时，表示（第一天行的路程），表示（两天一共行的路程），表示（第二天行的路程），若，则表示（第二天比第一天多行的路程）三.选择正确答案的序号填在括号中1.应该写成（③）①②③④2.小强今年岁，小明今年a岁，经过x年他们相差（②）①②4③④3.a与b的和的

5、2倍应表示为（③）①②③四.用含有字母的式子表示数量关系并求值（1）a的b倍与30和，其中，（2）当a＝4，b＝7时，求的值当，时五.用S表示路程，v表示速度，t表示时间，写出三个数量关系式。汽车每小时行45千米，1.2小时行多少千米？（利用上面公式计算），，答：1.2小时行54千米。六.三角形底是4.2厘米，高是6厘米，求三角形面积（用代入公式法计算）答：三角形面积为12.6平方厘米。思考题：一个两位数，个位上是a，十位上是b，这个两位数应该怎样表示？10b＋aXX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第

6、二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学

7、教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲

8、解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形