绘画疗法教学ppt课件

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1、绘画疗法孙秀岚“我画我自己的现实。我知道的唯一一件事是，我画画是因为我需要这样做，我画所有出现在我脑海中的东西，不加任何考虑”。“我画自画像，因为我经常是孤独的，因为我是自己最了解的人”艺术治疗的定义美国艺术治疗协会：艺术治疗是指通过运用绘画介质或材料、艺术创作的意象、创造性的艺术活动和患者对作品的反馈，来呈现个体的发展、能力、人格、兴趣、关注和冲突的一项职业。英国艺术治疗师协会：艺术治疗包括创作者、作品和治疗师三者之间的互动和交流过程，其中，治疗师以足够的时间陪伴来访者，对其给予积极的关注，并清晰地界定两方面的治疗关系，同时以此方式为患者提供艺术媒体、创作环境和治疗师

2、本人等三个核心要素。艺术治疗的起源艺术治疗的起源可以追溯到史前时代，人类因对于大自然中许多现象感到畏惧与恐慌，在岩洞中留下许多的壁画以表达其敬畏之心。这些壁画有着各种各样的形式，象形文字、陶器以及各种服装上的符号艺术等都是人们用来表达和交流的工具。最早实践艺术治疗的国家是英国和美国。艺术治疗的奠基人是美国精神病医生南姆伯格(MargaretNaumburg)。作为弗洛伊德与荣格的追随者，她于1915年创立了沃尔登(Walden)学校，将艺术融入心理治疗中，为认识潜意识提供了途径。20世纪30年代，南姆伯格明确提出了“艺术治疗”(Arttherapy)这一概念，在她的推动

3、下，艺术治疗在美国逐渐发展起来，并且迅速延伸到各个发达国家。南姆伯格强调分“析”(analysis)和“动力”(dynamic)，具体方式则为患者作自由绘画。然后对画面作自由联想式的解析，这个内容即为艺“术治疗”的正式发迹。20世纪50年代，美国的ElinorUlman(1910—1991)在开展对残疾儿童的绘画教育时，发展出有关艺术治疗的有关特色。同时EdithKramer也提出了艺术治疗是一种辅助性的心理治疗，它可以使患者在不干扰其防御机能的同时合理地发泄所存在的潜意识的内容。直到1966年，美国成立了专门的艺术治疗组织——艺术治疗协会(AmericanArtThe

4、rapy，AATA)。艺术治疗作为一种心理疗法的地位得到承认。绘画治疗在中国的发展二十世纪九十年代，中国的绘画艺术治疗初显端倪。绘画艺术治疗在中国大陆得到介绍，并被尝试作为治疗精神病患者的辅助手段。二十一世纪中国绘画艺术治疗发展逐步深入。应用逐渐扩展到对残障儿童的帮助、大学生抑郁的治疗及学校的心理咨询中。近年来，该项技术的传播媒介也越来越多样化。（孟沛欣）绘画治疗的原理理论基础：人们的思维大多数是视觉的；创伤经验可能被压抑，用语言无法提取。所以言语治疗有时可能收不到效果。绘画本身是符号的和价值中立的，用它表达具有隐蔽性，没有社会道德标准等方面的顾忌。Naumburg认为

5、咨询师要观察来访者绘画所传达的无意识内容，并对此进行解释。从这个角度，可以鼓励来访者自由地绘画，根据投射技术的原理，可以从3个层面来加以解释：表层内容，相关内容以及象征性的内容。另外，所画形象的大小、位置、阴影和颜色，省略、夸张、分离等都可以传达出有用的信息。Naumburg稍后的艺术治疗理论家EdithKramer认为，即使不揭示和解释潜意识中的意义，表达性艺术媒介本身以及这一过程也能导致治疗性改变。是在安全的治疗环境中一个释放情绪的途径。绘画治疗的原理生理基础：大脑的偏侧化，大脑的左半球同抽象思维、象征性关系以及对细节的逻辑分析有关；右半球则是图像性的，与知觉和空间

6、定位有关，具有音乐的、绘画的、综合的集合，即说明音乐、绘画、情绪等心理机能都是由右半球控制的。绘画疗法认为右半球所控制的绘画艺术活动能影响、治疗情绪机能障碍。绘画治疗的适用对象不胜任语言或语言受阻的患者，如自闭症、失聪、迟钝、大脑损伤、妄想；对谈话治疗有抵触情绪或有阻抗的患者，而其他方法均无疗效的；怀疑自己口语能力的人，和害怕治疗师“耍弄他们心理”的人；对艺术表达有兴趣的各个年龄阶段的求助者，儿童、青少年、成年人、老年人；对于身体疾患的个体和面临危机的家庭；对于各种行为障碍的个体，如饮食障碍和物质依赖的个体、性侵害受害者、监管背景下的个体和多重人格障碍的个体不同理论取向

7、的绘画艺术疗法精神分析取向精神分析取向的治疗师们遵循弗洛伊德和荣格的精神分析路线，把患者创作的艺术品看成是患者心理问题的无意识表达，注重自发性并鼓励绘画者自由表达自我意象，通过绘画艺术治疗过程回溯过去发生的心理问题。格式塔理论取向鼓励运用以视觉形式呈现出来的关于人格的完整性和统一性的信息，鼓励个体对其生命历程担负起不可推卸的责任，治疗师所做的努力是帮助来访者成长并将存在于个体内部的潜能发掘出来。格式塔疗法的原则是运用一系列面质的技术使来访者意识到他们心理上存在着言语与非言语表达之间的差异，行动与情感之间的差距，对于绘画作品的言语化过程就解