芙蓉镇小学师德师风培训讲座5

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1、爱岗敬业、尊重和谐，建立新型师生关系----师德师风学习培训讲座芙蓉镇小学王云新2012年5月25日“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教师是“人类灵魂的工程师”，是“太阳底下最光辉的职业”，许多领袖、名人都对教师这个光荣而神圣的职业给予了非常

2、高的评价。对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德师风建设的重点和基础。一、教师队伍中存在的现象：1、政治素质不高，缺乏道德素养部分教师对于日常正面的思想作风教育重视程度不够，个别教师甚至缺乏一般的个人道德素养。9社会主义市场经济自身的弱点和消极方面反映到精神生活

3、中，引发拜金主义、利己主义和享乐主义，冲击着我们社会主义的校园，特别改革开放以来，世界观、人生观和价值观的根基。在一部分教师的心目中发生了变化，他们思想空虚，精神不振，沉醉于享受，只讲金钱不讲奉献，对社会主义祖国的发展、共产主义的远大理想不闻不问，对领导和组织安排的工作推三阻四，例如：对学校安排的教学工作拈轻怕重，对学校安排的新生拒绝接受或显露浮躁心情，表现为不耐烦。对于身边表现出来的不良现象往往表现自由主义苗头，抱着“事不关己，高高挂起；明知不对，少说为佳；明哲保身，但求无过。”的漠视态度，有的滋生

4、了骄傲自满的情绪，有的不注重洁身自好，一见困难就让，缺乏拼搏敢闯的精神，不注重思想品行素质的修炼和意志的磨砺，极大地影响了教师在家长与社会群众中的形象和感染力，也影响了教师在学生中的美好形象。2、工作作风涣散部分教师缺乏求真务实工作作风，缺乏良好的师德师风，有的组织纪律观念淡薄，不遵守学校的规章制度，对错误的东西不批评，不斗争，无故不参加学校组织的各项活动等等，在抓教育质量和育人工程方面存在形式主义，片面追求分数，在学校教育教学工作中遇到的问题、难题常常会相互抱怨，而且常常是会上不说，会下乱说；当面不

5、说，背后乱说。而教学质量中产生的矛盾又会对学生极尽埋怨、侮辱之能事，甚至体罚和变相体罚。与同事也不能团结协作，教研组于教研组之间、班主任与科任教师之间、教师与学生家长之间缺乏经常性的沟通。在人生价值的实现方面，缺乏集体观念和协作观念、服务精神和奉献精神以及9谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风。3、价值取向不正确随着改革开放的不断深入，市场经济体制的逐步确立，随着知识时代、智力时代的到来，学校教师的价值取向也正发生深刻变化。从其主流看，呈健康向上的趋势，自立、竞争、公平、效率时代意识明显增强。但就其发展趋势而

6、言，由于利益主体的多元化，人们对利益追求的强化，部分教师价值取向中的消极因素呈增长趋势。集体主义思想淡化，个人主义倾向严重。处理事情、思考问题往往从本位主义出发，以自我为中心，缺乏集体观念，于是，少数教师在人生价值观上崇尚自我，以个人为主体，注重个人奋斗，强调自我价值的实现。工作作风不够扎实，育人意识淡薄。一些教师仅把教师工作当做一种“稳定”的谋生渠道，一个比较铁的“饭碗”。工作中拈轻怕重，“人在曹营心在汉”，热衷于第二职业，“白天上课无精神，夜晚家教激情高”，无心钻研业务，随意停课、调课。缺乏服务和

7、奉献精神。二、如何在新的环境中建立新型的良好的师生关系更是重中之重。在新的历史时期，公众是如何看待这个问题的？而学生们对自己的老师又有什么样的要求呢？1、热爱教育事业是搞好教育的基础怎样才能做一名好教师呢？我认为，爱岗敬业，乐于奉献是搞好教育的基础。而热爱学生，尊重学生是教师爱岗敬业，乐于奉献基本表现，也是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱9教育事业，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会关爱学生，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表,廉洁从教

8、。我国现代一位教育家说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。两千年前的古代教育家孔子早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们又为何不应该享有同等的受教育权利呢？”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时