陈让树：论文任务书

《陈让树：论文任务书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、指导文件4：毕业论文任务书化学与环境工程学院2015届题目二元重金属混合体系慢性联合毒性方法研究学生姓名陈让树学号201105030055专业环境工程年级班11-1指导教师田大勇职称讲师填写日期：2015年1月16日论文依据随着工农业的发展，每年都有大量的有毒有害物质(如农药、工业污染物等)流入环境，其中大多数都是有机污染物或重金属，重金属广泛存在于土壤和水体中，因其不可降解性及在土壤和水体沉积物中的高蓄积性，单一种金属的生物毒性一直是人们研究的热点。然而实际环境中，重金属元素不可能单独存在，更多的是两种或多种污染物同时存在于环境中。然而仅用单一化学品的毒性效

2、应来进行环境评价是不够的，因为在多数情况下，两种或多种化学物质共同作用于生物体时，会引起与各物质单独作用时完全不同的毒性效应，即毒理学中所称的联合作用。研究两种或多种化学物质的联合毒性效应能为环境标准的制定和生态风险评价提供更可靠的依据，更具实际意义。任务要求1)学会阅读外国文献，收集资料整理实验数据。2)根据不同毒性比时的混合物剂量效应曲线，推导得到混合物的联合毒性效应单位，进而绘制形成混合物毒性比——效应曲线,阐释了混合物联合毒性效应随着毒性比（即混合物浓度）变化的规律。3）最后对重金属联合毒性做出风险评价，从而得出环境中的联合污染物浓度所表现出的毒性水平

3、是否处于危险区。进度计划1、2015年3月7日至20日：查询文献，了解国内外对重金属联合毒性的研究状况。2、2015年3月21日至3月30日：撰写任务书和开题报告3、2015年4月1日至4月15日：通过搜集文献并汇总实验数据。4、2015年4月15日至30日：撰写论文初稿，绘制数据线5、2015年5月1日至12日：老师审阅论文，修改初稿6、2015年5月13日至20日：论文定稿7、2015年5月21日至26日：准备答辩任务下达人（指导教师）签字：年月日任务接受人（学生）签字：年月日说明：该任务书每生一式两份，签字有效，一份院系存档，一份学生留存。XX中心小学每

4、周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源

5、9在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国

6、主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理

7、与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。9在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，

8、引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己