超星尔雅大学生心理健康教育考试答案

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1、一、单选题(题数:50,共 50.0 分)1“变态”这个词来源于()。(1.0分)1.0 分窗体顶端·A、临床医学··B、物理学··C、生物学··D、心理学·窗体底端正确答案:C 我的答案:C2我们需要学会用()化解恋爱中的问题(1.0分)1.0 分窗体顶端·A、忍让··B、争辩··C、沟通·窗体底端正确答案:C 我的答案:C3压力本身不是问题,关键在于:()(1.0分)1.0 分窗体顶端·A、如何忽视··B、如何回避··C、如何应对·窗体底端正确答案:C 我的答案:C4下列哪一项不是大学校园常见的精神分裂症()(1.0分)1.0 分窗体顶端·A

2、、偏执型分裂症··B、紧张型分裂症··C、妄想型分裂症··D、纠结型分裂症·窗体底端正确答案:D 我的答案:D5下列哪一项不是人本主义心理学的需求层次。()(1.0分)1.0 分窗体顶端·A、生理需求··B、安全需求··C、爱与被爱需求··D、物质需求·窗体底端正确答案:D 我的答案:D6“高度的冲动性和攻击性,无羞惭感,行为大多受偶然动机、情绪冲动、或本能愿望所驱使,缺乏计划性或预谋。”可能是()的人。(1.0分)1.0 分窗体顶端·A、强迫型··B、表演··C、反社会型··D、分裂型·窗体底端正确答案:C 我的答案:C7下列哪一项不属于在大学

3、有效的学习的四个要素:()(1.0分)1.0 分窗体顶端·A、充分利用大学有效资源··B、合理的分配学习与生活时间··C、努力发展人际关系··D、有强烈的通过学习丰满自己的欲望·窗体底端正确答案:C 我的答案:C8九十年代出生的人,最需要哪种情感?()(1.0分)1.0 分窗体顶端·A、关注··B、爱··C、尊重··D、溺爱·窗体底端正确答案:C 我的答案:C9人类()%的疾病与心理的压力感有关(1.0分)1.0 分窗体顶端·A、不到10%··B、20—30%··C、65—90%··D、1·窗体底端正确答案:C 我的答案:C10“客体永恒性”是哪

4、位心理学家的实验。()(1.0分)1.0 分窗体顶端·A、韦德海姆··B、皮亚杰··C、赫尔··D、斯金纳·窗体底端正确答案:B 我的答案:B11被称为“天使博士”的是( )。(1.0分)1.0 分窗体顶端·A、圣·奥古斯丁··B、皮亚杰··C、阿奎那··D、沃森·窗体底端正确答案:C 我的答案:C12压力感不可控制。()(1.0分)1.0 分窗体顶端·A、是··B、不是·窗体底端正确答案:B 我的答案:B13下列哪一项不属于柏拉图的爱情观。()(1.0分)1.0 分窗体顶端·A、对你与她来说你们彼此是唯一的··B、可以同时爱恋几个人··C、恋爱

5、中必须男女平等··D、最浪漫的爱情是纯精神的,肉体需要是兽性而非人性·窗体底端正确答案:B 我的答案:B14亚里士多德的逻辑三段论中不包含()。(1.0分)1.0 分窗体顶端·A、大前提··B、中前提··C、小前提··D、结论·窗体底端正确答案:B 我的答案:B15对自己要求严格和完美,容易把冲突理智化,具有强烈的自制心理和自控行为,属于()人格。(1.0分)1.0 分窗体顶端·A、强迫型··B、抑郁型··C、偏执型··D、分裂型·窗体底端正确答案:A 我的答案:A16“我父母都是老师,所以我也想当老师”,属于()。(1.0分)1.0 分窗体顶端

6、·A、认同感扩散··B、认同感早闭··C、认同感延缓··D、认同感获得·窗体底端正确答案:B 我的答案:B17詹姆斯·林奇在《我的哭声无人听见》一书中提出:“孤独是致命的毒药,()是生命的良药。”(1.0分)1.0 分窗体顶端·A、快乐··B、休息··C、交友··D、对话·窗体底端正确答案:D 我的答案:D18( )年,国际心理大会为心理健康做出定义。(1.0分)1.0 分窗体顶端·A、·1946···B、·1966···C、·1864···D、·1945··窗体底端正确答案:A 我的答案:A19存在主义的四大生命命题:自由、孤独、()、存在的价

7、值。(1.0分)1.0 分窗体顶端·A、激情··B、恐惧··C、焦虑··D、尊重·窗体底端正确答案:C 我的答案:C201992年,世界卫生组织提出关于心理健康的()个标准。(1.0分)1.0 分窗体顶端·A、5··B、6··C、7··D、10·窗体底端正确答案:C 我的答案:C21“错觉不是发生在感觉层面,而是人的知觉层面,由此推论出人的感知具有某种结构。”这是谁的理论。(1.0分)1.0 分窗体顶端·A、沃森··B、赫尔··C、韦德海姆··D、斯金纳·窗体底端正确答案:C 我的答案:C22在边缘系统中,与记忆有关的是()。(1.0分)1.0 

8、分窗体顶端·A、杏仁核··B、海马··C、垂体··D、下丘脑·窗体底端正确答案:B 我的答案:B23被称为西方哲学奠基者的是()。(1.

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