小学数学教研活动管理制度

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1、小学数学教研活动管理制度10小学数学教研活动管理制度10小学数学教研活动管理制度10小学数学教研活动管理制度10小学数学教研活动管理制度10小学数学教研活动管理制度10一、数学日常教学常规为了规范新课程理念下的小学数学教学行为，促进小学数学课堂教学改革健康发展，全面提高教育教学质量，根据各级有关课改文件对推进基础教育课程改革提出的要求和广大小学数学教师在课堂教学改革中形成的共识，从备、教、批、辅、评、研等方面，制定小学数学教学常规如下。(一)、课前准备[教师]1、制订计划。开学前要根据学校的工作计划和具体条件制订出切实可行的学期教学计

2、划。内容包括：全册教材简析，学生情况分析，学期教学目标，教学进度安排，提高教学质量的主要措施等。还可根据学校的学科课题，或从平时教学中遇到的问题中选取一个有研究价值的问题作为研究课题，做好计划，进行研究，以促进课程改革的深入发展和个人专业素质的不断提高。2、理解标准。认真学习《数学课程标准2011版》，深刻领会其基本理念和设计思路，明确总体目标和学段目标，了解各学段内容标准和实施建议，尤其要准确把握本学段的目标要求、内容标准和实施建议。3、钻研教材。要用整体的观念钻研教材，在个人钻研的基础上，通过教研组和年级备课组的共同研究，弄清教材

3、的编写意图，掌握教材的知识结构;明确教学内容知识前后之间的内在联系，地位作用，重点、难点;确定知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。4、了解学生。应通过多种途径了解学生的认知发展水平和已有的知识经验、预测各层次学生学习新知识过程中可能出现的问题，使教案的预设准确，教学有的放矢。5、编写教案。教案即课时教学计划，设计时要把握好三个环节：一是教学目标要明确、具体，符合数学课程标准的理念，体现知识与技能，数学思考，解决问题，情感、态度与价值观的有机统一;二是整合优化教学内容，把握教学内容的重难点;三是精心设计教学活动方案，针对

4、学生的实际情况，确定教学方式、教学手段，设计有利学生动手实践、自主探索、合作交流和师生、生生多边互动的数学活动。教案写好后，要经常熟悉，不断修改完善。[学生]要按照老师的布置和要求，复习旧知，预习新课，做好课前调查、访问、资料收集和学具制作等准备。(二)、课堂教学[教师]1、要加强数学与学生生活的联系。组织学生发现和利用学习资源，采用不同的手段(现代信息技术媒体、教学挂图、实物教具、学具等)，设计恰当的学习活动，让学生在现实的情境中体验和理解数学知识。2、引导学生经历做数学的过程。在创设学习情境的同时，要给学生提供充分的动手实践的机会

5、，引导学生围绕问题的核心进行深度探索，通过合作交流产生思想碰撞，使其真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。3、建立和谐、民主、平等的师生关系。让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，并在这个过程中与学生平等地交流和给予恰到好处地指导与点拨。4、要遵循儿童由具体到抽象、由已知到未知的认知规律。数学教学要从学生认知发展水平和已有的生活经验出发，让学生亲历将实际问题，抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步

6、和发展。5、教学基本功要扎实。教态亲切、自然，语言生动、准确，演示规范、熟练，板书工整、布局合理;能正确熟练操作现代信息技术媒体;善于组织教学，具有一定的教学机智和随机调控能力;具备宽广的知识面和对知识的深刻理解，教学形成个性特点与风格。6、要坚持写教学随笔或执教后记，进行教学反思。教学后要及时进行自我评价，总结成功的经验，找出存在的问题，拟定改进的措施。要有感而记，内容实在，为我所用。二、数学教研常规学科内研究与课题研究相结合，校内自主研究与校外交流、培训学习相结合，要讲求实效。(一)、理论学习本学期于单周三下午组织全体数学教师进行

7、理论学习。理论学习采用自主学习和讨论研究相结合，将教育理论真正内化为自己的理念，并努力将这些思想理念落实到教学实践行为之中，努力提高教师自主学习、自觉实践的意识与能力。1、提升课标和教材解读能力。继续组织教师学习《小学数学课程标准(2011版)》，结合教学进行课程标准落实的专题研讨，提升教师对课标和教材的解读能力，夯实课程的实施基础。2、有效落实教学建议。进一步引导教师深入学习和研究《常州市教学学科教学建议》，重视小学学科教学建议在规范教学行为，规范校本教研方面的重要作用。3、引领式学习。继续请市、区有关专家和本教研组骨干教师作有关讲

8、座，从教师的不同需求出发，采取参与式研讨式等多种学习形式，提高学习效果。本学期将组织教师深入学习《课型范式与实施策略小学数学》及《促进有效课堂交往，提升小学数学课堂教学实效的研究》课题的相关资料。以专题讲座或学术沙龙为主