诉衷情陆游优秀教案(文档2篇)

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5、级学生,对语文学习兴趣不大,基础薄弱。【知识与技能】1.了解陆游其人及其文。2.有感情地朗读并背诵这首词。3.体会词人强烈的爱国主义情感和壮志难酬的愤慨。【过程与方法】教学目标通过反复朗读、播放影音文件、22学生分组讨论等教学手段方法,激发学生学习语文的兴趣,并使学生能够理解词义,体会作者的思想感情。【情感态度与价值观】体会陆游的爱国情怀,激发学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。重点:在反复诵读的基础上,通过对词中运用的典故和创作背景的了解,借助品读、联想、概括等方法,理解作者在词句中所蕴教学重难点涵的丰富情感。难点:通过讨论、感悟、联系历史背景等方法,让学生理解作者在悲愤

6、之中透射出来的爱国情感。教学方法教学过程教学环节与时间分配我们都知道,唐诗、宋词是中国古代文化中的一对姐妹花,是我国文学繁荣的一个象征。李白、杜甫的名字响彻寰宇,那么,谁知道,我国古代众多的诗人中,现存诗歌作品最多的一位诗人是谁呢?(学生猜想,回答)是陆游。陆游一生写了9600多首诗歌,现存诗歌最多,被称为“多产作家”,他的诗词充满了爱国情怀,他是南宋著名的爱国诗人、词人。今天,我们就走近陆游,走进他的《诉衷情》,让我们一起来看看这首词是不是写爱国情怀的呢?设计意图:情境导入具有趣味性、思考性,容易引发学生学习本课的兴趣。教师活动(教学内容)诵读法、联想想象法、情感熏陶法

7、备注导入新课(322分钟)一、诗人简介陆游(1125年—1210年),字务观,号放翁,汉族,越州山阴(今绍兴)人,南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游出生于两宋之交,北宋灭亡之际,宋、金两国南北对峙的年代,国土分裂、战争频发、朝政黑暗、人民痛苦。民族的矛盾、国家的不幸、家庭的流离,给他幼小的心灵带来了不可磨灭的印记。少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。宋高宗时,参加礼部考试,因秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗即位后,赐进士出身,历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职,因坚持抗金,屡遭主和派排斥。乾道七年(1171年),应四川宣抚

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